PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI MIS AL MA’ARIF SIDOLAJU

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2025
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2436

Isi Artikel Utama

Abdul Aziz Binsa
IAI Ngawi
Ocha Adelia Brenanda
IAI Ngawi
Widiyatami Hanum Pratiwi
IAI Ngawi
Wilda Peasetiya Pamungkas
IAI Ngawi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV di MIS Al Ma'arif Sidolaju. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi hasil belajar. Subjek penelitian meliputi siswa kelas IV dan guru yang menerapkan metode tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa discovery learning mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta memengaruhi hasil belajar secara positif. Pendekatan yang mendorong siswa untuk belajar melalui eksplorasi dan pengalaman langsung ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman materi dan motivasi belajar mereka.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Binsa, Abdul Aziz, Ocha Adelia Brenanda, Widiyatami Hanum Pratiwi, dan Wilda Peasetiya Pamungkas. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI MIS AL MA’ARIF SIDOLAJU”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 5, no. 1 (Februari 28, 2025): 177–182. Diakses Maret 9, 2025. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/2436.
Terbitan
Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Meikasari, D., Rosilawati, I., & Tania, L. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery pada Materi Kesetimbangan Kimia dalam Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 9(2), 66-80.

Mahfuzah, B. A., Munzil, M., & Utomo, Y. (2018). Efektivitas Guided Discovery Learning dan Problem Solving terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 739-744.

Mukarromah, A. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Model Discovery Learning Berdasarkan Pembelajaran Tematik. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 38-45.

Maryuningsih, Y., et al. (2020). Developing Performance Assessment Instruments to Measure 4C Skills in Online Discussion Activities. Scientiae Educatia, 9(1), 109-121.

Nafisa, D., & Wardono. (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prisma, 2, 854-861.

Puspitasari, Y., & Nurhayati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 7(1), 93–108. https://doi.org/10.47668/pkwu.v7i1.20