IMPLEMENTASI PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN IPAS KELAS VI DI SDN LABENG

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Jun 18, 2025
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.3112

Isi Artikel Utama

Ricca Aulia Rahma
Universitas Trunojoyo Madura
Mafrichatuz Zuhroh
Universitas Trunojoyo Madura
Putri Faridatus Sholehah
Universitas Trunojoyo Madura
Andika Aninanda Siswoyo
Universitas Trunojoyo Madura

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang didukung oleh media pembelajaran digital dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas VI di SDN Labeng. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas VI tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket motivasi belajar, dan tes hasil belajar. Penelitian ini menggunakan desain siklus Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus. Data dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner (pretest dan posttest), observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan CTL berbantuan media digital mampu meningkatkan pemahaman konsep siswa secara signifikan serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Nilai rata-rata meningkat dari 58,45 (pra siklus) menjadi 68,79 (siklus 1) dan 79,14 (siklus 2). Peningkatan ini juga menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa. Kesimpulannya, model CTL terintegrasi dengan media digital efektif meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa pada materi rotasi dan revolusi bumi. Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi variasi LKPD dan adaptasi CTL terhadap beragam gaya belajar siswa.


 

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rahma, Ricca Aulia, Mafrichatuz Zuhroh, Putri Faridatus Sholehah, dan Andika Aninanda Siswoyo. “IMPLEMENTASI PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN IPAS KELAS VI DI SDN LABENG”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 5, no. 2 (Juni 18, 2025): 1957–1965. Diakses Maret 17, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/3112.
Terbitan
Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Adam, A. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Audio Visual Terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 1(1), 29–37. https://doi.org/10.33830/jciee.v1i1.5027

Alpian, Y., Anwar, A. S., & Puspawati, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 3(3), 894–900. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/174

ANANDA MUHAMAD TRI UTAMA. (2022). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title. 9, 356–363.

Andriani, K. M., Fatonah, S., Wiranata, R. R. S., & Azzahra, I. M. (2022). Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9726–9735. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4174

Asfuri, N. B. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) Dan Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Sd Negeri Di Kecamatan Colomadu Tahun Ajaran 2012/20. 3, 46–56.

Desi Putrianasari, D., & Wasitohadi, W. (2015). Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 Sd Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran - Kabupaten Semarang. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 57. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p57-77

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 25–33.

Hasibuan, D. H. M. I., & Pd, M. (2014). MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) Oleh. II(01), 1–12.

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126

Mutiara, D., Widodo, W., & Roqobih, F. D. (2024). Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Rotasi Dan Revolusi Bumi. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 321–329. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1128

Olyssia, O., & Gunansyah, G. (2024). Systematic Literature Review : Pengaruh Media Pembelajaran Keberagaman Budaya pada Minat dan Hasil Belajar Siswa. 10(4), 1315–1322.

Parisia, A. J. I., Ramadhan, M. S., Permatasari, N. A., & Miranda, U. (2023). Pandangan Al-Qur’an terhadap Rotasi dan Revolusi Bumi dalam ilmu Fisika. Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, I(2023), 298–308.

Pujiastuti, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sekardoja Mengenai Perubahan Wujud Zat. Jurnal Penelitian Guru, 2, 56–65.

Rahma, R. A., Sholehah, P. F., Siswoyo, A. A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2024). KOLABORASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTUAN INSTRUMEN NON TES PADA. 2(12).

Sulistiani, I. R. (2020). Contextual Teaching and Learning ( Ctl) Dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Matematika Mahasiswa. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 40. https://doi.org/10.33474/elementeris.v2i1.6966