PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PECAHAN KELAS III SD NEGERI 31 PALEMBANG
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Dalam dunia pendidikan, memilih media pembelajaran yang tepat sangat penting untuk meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar. Media yang menarik dan sesuai dengan karakter siswa sekolah dasar dapat membantu mereka lebih mudah memahami materi, berpikir kritis, dan menyelesaikan masalah. Salah satu media yang bisa digunakan adalah media puzzle. Media ini dirancang agar siswa lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran, terutama pada materi yang dianggap sulit seperti pecahan. Penggunaan media puzzle diharapkan mampu mempermudah siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan sekaligus mengasah kemampuan pemecahan masalah mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi pecahan kelas III SD Negeri 31 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Exsperimental Design dan bentuk design yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan Posttest-Only Control Design. Sampel dalam penelitian ini kelas III.A sebagai kelas kontrol dan III.B sebagai kelas eksperimen yang diperoleh menggunakan teknik Cluster Sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Observasi, Tes, dan Dokumentasi dan teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan Uji normalitas, Homogenitas, dan Uji T. Berdasarkan Hasil uji independent Sample T-test maka diperoleh nilai signifikansi 0,000< 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa media puzzle berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi pecahan kelas III SD Negeri 31 Palembang.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
A.delia., I. (2024). Penga.ruh media. puzzle terha.da.p kema.mpua.n pemeca.ha.n ma.sa.la.h ma.tema.tika. siswa. kela.s III SDN 3 A.mpea.n. 09, 3058–3069.
Ca.hya.di, A.. (2019). pengemba.nga.n media. da.n sumber bela.ja.r. la.ksita. indonesia..
Dia.n, Setya.wa.ti, R. D., & Fenny, R. (2023). Penga.ruh Model Pbl Mengguna.ka.n Lkpd Berba.ntua.n Media. Puzzle Peca.ha.n Terha.da.p Ha.sil Bela.ja.r Ma.tema.tika. Kela.s Iia.. Dida.ktik : Jurna.l Ilmia.h PGSD STKIP Suba.ng, 9(3), 776–788. https://doi.org/10.36989/dida.ktik.v9i3.1359
Dwi Permata, R. (2020). Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 4-5 Tahun. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.29407/pn.v5i2.14230
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 170–184. https://doi.org/10.4324/9781003175735-15
Ha.fifa.h, S., Putri, R., & Sa.ri, M. (2024). Penga.ruh Kesia.pa.n Bela.ja.r Terha.da.p kema.mpua.n pemeca.ha.n ma.sa.la.h ma.tema.tis siswa. Jurna.l Penelitia.n Ma.tema.tika. da.n Pendidika.n Ma.tema.tika.. 2(2), 145–158.
Ha.rdiya.nti, S., Ha.rtini, S., & Mella.wa.ty. (2020). Penga.ruh media. pembela.ja.ra.n puzzle a.lja.ba.r pendeka.ta.n rea.listic ma.thema.tic educa.tion terha.da.p kema.mpua.n pemeca.ha.n ma.sa.la.h ma.tema.tis siswa.. Prosiding Semina.r Na.siona.l Ma.tema.tika. Da.n Sa.ins, 38–47.
Ka.runia., I., & Ha.nda.ya.ni, W. (2024). Penga.ruh Pengguna.a.n A.la.t Pera.ga. Blok Peca.ha.n Ma.tema.tika. Kela.s Iii Sekola.h Da.sa.r Penda.hulua.n Pendidika.n bela.ja.r sega.la. ya.ng da.la.m a.rti lua.s da.la.m ya.ng hidup lingkunga.n da.n sepa.nja.ng hidup a.ta.u mempenga.ruhi individu . Da.la.m a.rti lemba.ga. penga.ja.ra.n pendidika.. Jurna.l Pendidika.n Da.sa.r Perkha.sa., 10(A.pril), 20–28.
Lesta.ri, S., Usma.n, & Ristiwa.luyo, T. (2023). Pengguna.a.n Media. Puzzle A.ngka. Untuk Meningka.tka.n Kema.mpua.n Mengena.l La.mba.ng Bila.nga.n Pa.da. A.na.k A.utis Di Uptd Pena.nga.na.n Siswa. Berkebutuha.n Khusus Provinsi Sula.wesi Tengga.ra..
M.nur, I., & Sari, diah prawitha. (2023). soft skills pemecahan masalah dan berpikir kritis matematika. lakeisha.
Mra.nggen, N. B. (2024). penga.ruh model pembela.ja.ra.n student tea.ms a.chievement divison (STA.D) berba.ntua.n media. ka.rtu soa.l terha.da.p kema.mpua.n pemeca.ha.n ma.sa.la.h ma.tema.tika. kela.s V di SD Negeri Ba.tusa.ri 5 Mra.nggen. 4(2), 296–303.
Okta.via.ni, Y. P., Destinia.r, D., & Ha.nda.ya.ni, W. (2023). A.na.lisis Kesulita.n Bela.ja.r Ma.tema.tika. Pa.da. Ma.teri Ba.ngun Da.ta.r Di Kela.s IV SD Negeri 189 Pa.lemba.ng. Penda.s: Jurna.l Ilmia.h Pendidika.n Da.sa.r, 8(2), 4746–4755. https://journa.l.unpa.s.a.c.id/index.php/penda.s/a.rticle/view/9257
Pujiya.nto, H. (2021). Metode Observa.si Lingkunga.n da.la.m Upa.ya. Peningka.ta.n Ha.sil Bela.ja.r Siswa.
Purwa.ntini, R., Pra.setyo, T., & Ma.wa.rdini, A.. (2024). Penga.ruh Model Pembela.ja.ra.n A.dva.nce Orga.nizer Terha.da.p Kema.mpua.n Pemeca.ha.n Ma.sa.la.h Pa.da. Ma.ta. Pela.ja.ra.n IPA.S Kela.s V Di Sekola.h Da.sa.r. Jurna.l Penga.ja.ra.n Sekola.h Da.sa.r, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1004
Syarifuddin, & Utari, eka dewi. (2022). media pembelajaran (dari masa konvensional hingga masa digital). Bening media publishing.
Rosali, D. F. (2024). Desain Didaktis : Menumbuhkan Kemampuan Metakognisi untuk Mengurangi Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika. 1(1), 25–37.
Rosydiana, A.-. (2017). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Pemecahan Masalah Polya. Mathematics Education Journal, 1(1), 54. https://doi.org/10.22219/mej.v1i1.4550
Sugiyono. (2022). metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Taqiyah, S. Z. (2023). Implementasi Manual Media Kaana Puzzle Dalam Pembelajaran Tata Bahasa Arab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 34–51. https://doi.org/10.30997/tjpba.v4i1.6952
Wardani, R. C., Sulianto, J., & Wardana, Y. S. (2024). Pengaruh Aktivitas pada Pembelajaran Pendekatan Open Ended dengan Media Puzzle terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 483–496. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/13274