STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN NILAI KEISLAMAN MELALUI KURIKULUM MERDEKA UNTUK MEMBANGUN KARAKTER PESERTA DIDIK
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk individu secara utuh, mencakup aspek intelektual, emosional, sosial, dan nilai keagamaan. Dalam konteks ini, pendidikan karakter berbasis nilai-nilai keislaman menjadi hal esensial untuk membentuk peserta didik yang tidak hanya pandai secara akademik, melainkan juga berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai keislaman melalui implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Grogol 2. Penelitian memanfaatkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam terhadap dua guru dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penanaman nilai dilakukan melalui integrasi materi pelajaran dengan ajaran Islam, pembiasaan kegiatan keagamaan harian, serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua. Kurikulum Merdeka memberi ruang bagi penguatan karakter seperti kejujuran, disiplin, dan tanggung jawab melalui keteladanan, refleksi, dan proyek pembelajaran berbasis nilai. Kesimpulannya kurikulum berperan dalam membentuk peserta didik yang tidak hanya memiliki kemampuan akademis, namun juga mempunyai karakter Islami yang kuat.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ahmad, M. P. U., Syahrir, N., & Padalia, A. (2024). Representation of Form and Educational Values in Pattuqduq Kumba Dance: Local Cultural Values in the Educational Curriculum. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 4(1), 107–118.
Alfian, A., Yusuf, M., & Nafiah, U. (2021). Integrating Islamic Values in Teaching English: Lessons Learned from an Integrated Islamic School. Elsya : Journal of English Language Studies, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.31849/elsya.v4i1.7322
Alfiyanto, A., Ikhwan, M., Madhi, Gumilang, R. M., & Wahyudi, M. A. (2024). Parental Involvement in Islamic Education : A Literature Review and Its Implications for Students. Journal of Islamic Education, 2(2), 111–120.
Anwar, F., Su’aidii, Widdah, M. el, Sari1, N. H., & Aldila, R. (2025). Rekomendasi Kebijakan Pendidikan Islam. At-Ta’lim: Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 7(1), 1–19.
Arianto, B. (2024). Triangulasi Metoda Penelitian Kualitatif (Issue Borneo Novelty Publishing). https://doi.org/10.70310/q81zdh33
Arifin, R. S., Permana, H., Dewanti, M. A., Febriani, D., Idrus, A., & Busahdiar, L. Y. (2024). Building the Values of Social Concern and Empathy in Students of Mattayom (Secondary School) Prateeptham Foundation School, Krabi, Thailand. International Journal of Community Services, 1(3), 53–60.
Azahra, A., Oktaviani, G. S., & Rachman, I. F. (2024). Pentingnya Kolaborasi antar Sekolah, Orang Tua, dan Masyarakat dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(5), 297–309.
Aziz, R., Susilowati, M., Masturin, M., & Prasojo, Z. H. (2023). Teacher-Parent Collaboration for Developing Student Character in Online Learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(3), 1477–1485. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i3.24456
Badri, L. S., & Malik, A. A. (2024). Implementation of Islamic Education Values in Building Students’ Religious Character through an Affective Approach Based on the Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 217–233. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.7260
Bela, D. V., & Santosa, A. B. (2023). Implementation of Primary School Students’ Religious Character Through School Culture. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 106–115. https://doi.org/10.30659/jpai.6.2.106-115
Darlan, D., Pettalongi, S. S., & Rustina, R. (2022). The Roles of Islamic Education in Building Students’ Character within Indonesia Public Schools. Education and Information Technologies, 3(2), 21–39. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10779-7
Dewa, R. S., Latifah, Z. K., & Indra, S. (2023). Konsep Kurikulum Pendidikan Akhlak Perspektif Imam Abu Hamid Al-Ghazali dalam Kitab Ihya Ulumuddin. Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 5(1), 468–479. https://ojs.unida.ac.id/al-kaff/article/view/10969
Dwietama, R. A., Suresman, E., & Iman, M. (2024). Five Holistic Learning Approaches in Educating Students ’ Emotional and Spiritual Intelligence in Junior High School. Ternational Journal of Multidisciplinary Research of Higher Education, 7(4), 326–336.
Fadilawati, A., Nurhasanah, A., & Pribadi, R. A. (2025). Stategi guru dalam mengembangkan Sikap Spritual Perserta Didik melalui Kurikulum Merdeka di MIN 1 Kota Cilegon. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(5), 436–447.
Fiantika, R. F., Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Firmansyah, Pratama, I. P., Ali, M., Husni, M., & Fatimah, S. (2024). The Concept of Implementing Active Learning Strategies in Islamic Relegious Education Learning. Jurnal Ilmiah IJGIE, 5(2), 125–135. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:wyUyNvdZOGYJ:journal.iaisambas.ac.id/index.php/IJGIE/article/download/113/182/+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id
Ilhami, M. W., Vera Nurfajriani, W., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129
Ismail, F. (2023). Evaluasi Kurikulum: Relevansi Ranah Afektif dengan Pengamalan Sikap Toleransi dan Kepercayaan Diri. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 95–105. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1.17145
Judijanto, L. (2025). Integration of Islamic Values in STEM Teaching (Science , Technology , Engineering , Mathematics). Journal Homepage, 3(1), 26–31.
Junaidi, Sileuw, M., & Faisal. (2023). Integrasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Indonesian Journal of Teaching and Teacher Education, 3(2), 40–47. https://doi.org/10.58835/ijtte.v3i2.253
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. In Kemendikbudristek.
Kezia, P. N. (2021). Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar Di Era Digital Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2941–2946. https://doi.org/10.36728/semnasutp.v1i01.13
Kulsum, U., & Muhid, A. (2022). Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 12(2), 157–170. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287
Lathifah, Z. K., Fauziah, R. S. P., Kholik, A., Aminulloh, M., Utami, I. I. S., Efendi, I., & Gunadi, G. (2022). Pendampingan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Berorientasi Pelajar Pancasila. Jurnal Warta LPM, 25(2), 164–174. https://doi.org/10.23917/warta.v25i2.642
Lathifah, Z. K., & Yusniar, E. (2017). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Tarikolot 06 Bogor. UNES Journal of Education Scienties (JES)., 1(1), 107–115.
Mahanis, J., & Witono, N. (2025). International Journal of Studies Exploring the Values of Integration of Islamic and Science Education : A Qualitative Approach in Contemporary Learning at Riau Islands High School. International Journal of Studies in International Education, 2(2), 69–77.
Mahdiyyah, R., & Jasminto. (2025). Implementation of The Concept of Religious Moderation in Islamic Religious Education for Students. Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 14(1), 275–292.
Mahfud, M. (2023). Character Education Policy Through Pancasila Student Profiles in the Context of Social Change : Literature Review. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(2), 117–141. http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/IDEALITA/article/view/7076
Ningsih, T. L., & Yusuf, W. F. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Profil Pelajar Pancasila Sejak Dini. Andragogi Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 244–259.
Nisaa, M., Shobihahb, S. S., Firmansyahc, M. I., Fakhruddind, A., & Anwar, S. (2024). An Affective Domain Evaluation in Islamic Education: A Perspective from Self-Determination Theory. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(1), 101–114. https://doi.org/10.22219/progresiva.v13i01.31509
Nugroho, W. (2022). Peran Orang Tua dalam Penanaman Nilai Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Pasca Pandemic Covid-19. Jurnal Educatio, 8(3), 853–862. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2791
Nurjanah, I., & Sholeh, A. H. (2020). Implementasi Program Budaya Sekolah 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) dalam Menanamkan Sikap Religius Siswa di MIN 02 Kota Tanggerang Selatan. Jurnal Qiro’ah, 10(1), 58–73.
Nurlaili, L., & Naufal, A. (2022). Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menghadapi Globalisasi. Jurnal Mahasiswa Karakter Bangsa, 2(2), 181–191.
Ole, A. A. (2025). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini dalam Perspektif Islam. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 4570–4574.
Permatasari, A. Y., & Sukartono, S. (2022). Upaya Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter Keislaman pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6405–6411. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3273
Pratama, S. A., & Rohili, T. (2025). Peran Keluarga dalam Membentuk Karakter Keislaman Siswa Kelas 9 di SMP IT Nurul Iman Pesawaran. Journal of Management in Islamic Education, 6(1), 34–48. https://doi.org/10.32832/itjmie.v6i1.19086
Putra, A. M. S., Ermansyah, & Mubarak, A. (2024). Peran Pendidikan Aqidah pada Kurikulum Merdeka untuk Mewujudkan Generasi Indonesia Emas. Jurnal Ilmu-Ilmu KeIslaman, 2(2), 60–70.
Ratna, S., Fitri, A., & Arifin, B. S. (2024). Integrating Islamic Values into School-Based Character Education. In Jurnal Studi Pendidikan Islam (Vol. 21, Issue 2).
Saepudin, A. (2023). Character Education in Islam : The Role of Teachers in Building Islamic Personality in Elementary Schools. International Journal of Science and Society, 5(5), 1172–1185.
Suardin, Mulianti, W. O., & Sulisworo, D. (2023). Character Education Management of Elementary School Students. International Journal of Learning Reformation in Elementary Education, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.56741/ijlree.v2i01.140
Suraji, R., & Istianingsih, S. (2021). Peran Spiritualitas dalam Pendidikan Karakter Peserta Didik. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(4), 570–575. https://doi.org/10.29210/020211246
Wandari, I. O., & Rohana. (2023). Character Education for Elementary School Students: Creative, Ecological Conscious, and Communicative. Indonesian Values and Character Education Journal, 6(1), 43–51. https://doi.org/10.23887/ivcej.v6i1.57145
Wannapiroon, P., Nilsook, P., Jitsupa, J., & Chaiyarak, S. (2022). Digital Competences of Vocational Instructors with Synchronous Online Learning in Next Normal Education. International Journal of Instruction, 15(1), 293–310. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15117a
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Wijayati, R. D., & Khafidhoh. (2022). Developing Islamic-Values-Based PowToon Learning Media for Muhammadiyah kindergarten teachers: COVID-19 and TEYL. English Language Teaching Educational Journal, 5(2), 103–118. https://doi.org/10.12928/eltej.v5i2.6475http://journal2.uad.ac.id/index.php/eltej/index
Zabidi, F. N. M., Abd Rahman, N., & Halim, L. (2021). Integration of Islamic Values for Environmental Conservation: An Analysis of School Textbooks. Religions, 12(7), 1–18. https://doi.org/10.3390/rel12070509