PENERAPAN METODE GASING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PERKALIAN DUA ANGKA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada materi perkalian dua angka dengan menerapkan metode GASING. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yakni peserta didik kelas V SDN Kondangwangi Cilampunghilir, Kec. Padakembang, Kab. Tasikmalaya Jawa Barat 46466. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1) Observasi, 2) Angket, 3) Dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode GASING dapat meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada materi perkalian dua angka. Peningkatan kemandirian belajar peserta didik dapat dilihat dari hasil analisis kemandirian belajar peserta didik pada pra-siklus dengan jumlah 20 peserta didik yang dimana 2 peserta didik berkategori sedang, 18 peserta didik berkatogori rendah dengan nilai akhir hasil analisis kemandirian belajar peseta didik 57 dalam kategori “Rendah”. Pada siklus I yang dimana 1 peserta didik berkategori tinggi, 13 peserta didik berkategori sedang dan 6 peserta didik berkategori rendah dengan nilai akhir hasil kemandirian belajar peserta didik yaitu 71 dalam kategori “Sedang”. Pada siklus II yang dimana 13 peserta didik berkategori tinggi, 7 peserta didik berkategori sedang dan tidak ada peserta didik yang berkategori rendah dengan nilai akhir hasil kemandirian belajar peserta didik yaitu 88 dalam kategori “Tinggi”, Hal ini membuktikan terjadi peningkatan kemandirian belajar dari pra-siklus, siklus I dan siklus II.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171–1183. Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V4i2.364
Failla Aulia Denansa, Anita Trisiana, & Ratna Widyaningrum. (2023). ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI PROGRAM PEMBIASAAN DAN KETELADANAN. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 77–97. Https://Doi.Org/10.24929/Alpen.V7i1.167
Fitrianti, E. I., & Herdiyanto, Y. K. (2016). Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana. Jurnal Psikologi Udayana, 3(2). Https://Doi.Org/10.24843/Jpu.2016.V03.I02.P13
Janet Kezia Damopolii, W. R. (2024). Penggunaan Metode Gasing Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Perkalian Pada Murid Kelas III SDN Inpres 6/84 Walehunian Sagerat. Https://Doi.Org/10.5281/ZENODO.10851212
Marpaung, B. M. B., Selian, A. K., & Sofiyah, K. (2024). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(1), 28–33. Https://Doi.Org/10.51878/Educational.V4i1.2895
Mawaddah, H. (2021). Analisis Efikasi Diri Pada Mahasiswa Psikologi Unimal. Jurnal Psikologi Terapan (JPT), 2(2), 19. Https://Doi.Org/10.29103/Jpt.V2i2.3633
Nanda, I. (2021). PTK UNTUK GURU INSPIRATIF. CV. Adanu Abimata. Http://Digilib.Uinkhas.Ac.Id/5814/1/PTK%20UNTUK%20GURU%20INSPIRATIF.Pdf
Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2019). Kemandirian Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Https://Journal.Unsika.Ac.Id/Index.Php/Sesiomadika/Article/View/2990
Nurhafsari, A. (2019a). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Dengan Aktivitas Quick On The Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 97–107. Https://Doi.Org/10.30656/Gauss.V1i2.1051
Nurhafsari, A. (2019b). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Dengan Aktivitas Quick On The Draw. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 97–107. Https://Doi.Org/10.30656/Gauss.V1i2.1051
Prof. Yohanes Surya, Ph. D. (2013). Modul Pelatihan Matematika GASING SD Bagian 1. PT Kandel.
R Assa. (2022). Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Di Desa Sonuo Kecamatan Bolangitang Barat Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Ilmiah Society. Https://Ejournal.Unsrat.Ac.Id/V3/Index.Php/Jurnalilmiahsociety/Article/View/37564
Sidik, G. S. (2016). ANALISIS PROSES BERPIKIR DALAM PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN PEMBERIAN SCAFFOLDING. 2(2), 192–204. Https://Dx.Doi.Org/10.30870/Jpsd.V2i2.799
Siregar, N., & Siregar, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD. 02.
Sulistiawati, S. (2019). PEMBELAJARAN MATEMATIKA GASING DITINJAU DARI BERBAGAI PERSPEKTIF TEORI BELAJAR. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 4(1), 41. Https://Doi.Org/10.25157/Teorema.V4i1.1932
Sunny, V., Siti Sundari, F., & Kurniasih, M. (2023). PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V E DI SDN POLISI 1 KOTA BOGOR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070–1079. Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V9i2.788
Suyudi, A. (2022). PERAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GASING TERHADAP REVOLUSI INDUSTRI 4.0. 4(2), 106–110.
Zahrah, R. F., & Febriani, W. D. (2021). Kepercayaan Diri Siswa Berpengaruh Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4064–4075. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i5.1219