PENGARUH PERILAKU BULLYING TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK (STUDY SURVEI DI SMK Tunas Harapan Jakarta Barat)
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih maraknya perilaku bullying di lingkungan sekolah yang berdampak pada menurunnya minat belajar peserta didik. Di SMK Tunas Harapan Jakarta, siswa yang menjadi korban bullying menunjukkan gejala kurangnya semangat dan keterlibatan dalam proses belajar. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku Bullying terhadap minat belajar peserta didik di SMK Tunas Harapan Jakarta. Bullying merupakan bentuk perilaku negatif yang dapat berdampak pada kondisi psikologis dan motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelasional dengan pendekatan kuantitatif, di mana data dikumpulkan melalui angket/kuesioner tertutup terhadap sampel peserta didik kelas XI yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari dua skala, yaitu skala perilaku Bullying dan skala minat belajar, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment untuk melihat hubungan antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara perilaku Bullying dengan minat belajar peserta didik. Semakin tinggi tingkat Bullying yang dialami, semakin rendah minat belajar siswa. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Bullying di lingkungan sekolah dapat menjadi hambatan serius dalam pencapaian hasil belajar yang optimal. Oleh karena itu, dibutuhkan peran aktif dari pihak sekolah, guru, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan kondusif. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pihak sekolah dalam menyusun kebijakan pencegahan Bullying sebagai bagian dari upaya meningkatkan kualitas pendidikan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anarta, F., Fauzi, R. M., Rahmadhani, S., & Santoso, M. B. (2022). Kontrol Sosial Keluarga Dalam Upaya Mengatasi Kenakalan Remaja.
Amelia Zikrifah&Firdaus Suhaimy. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Minat Belajar. Jurnal Sains Dan Teknologi, 198.
Arsa, E. S. (2019). Kontrol Orang Tua Terhadap Pergaulan Remaja Dalam Lingkungan Sosial: Studi Penelitian Dusun Krajan Desa Kemiri Kecamatan Jayakerta Kabupaten Karawang (Doctoral Dissertation, Uin Sunan Gunung Djati Bandung).
Charli, L., Ariani, T., & Asmara, L. (2019). Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Science And Physics Education Journal (Spej, 2(2), 52-60.
Damayanti, H., Rizky, N. N., & Sofiyah, K. (2024). Pengaruh Apresiasi Dan Motivasi Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah. Lancah: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 829-834.
Fauzan Naufal Hadi, Maria Ulfah. Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Memotivasi Belajar Siswa Di Smpneger 194 Jakarta, Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 6 Juni 2024, Hlm. 5
Firmansyah, M., & Akbar, R. (2023). Konsep Modelling Albert Bandura Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam (Doctoral Dissertation, Iain Ponorogo).
Handayani, W. (2020). Dampak Kegiatan Ekstrakurikuler Terhadap Pola Pergaulan Siswa Di Sma Negeri 5 Surabaya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 29(3), 120-135.
Hidayah, N., Febrianti, S., & Virgianti, N. E. (2024). Analisis Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Pola Pergaulan Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 09 Kayu Agung. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(3), 26-32.
Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 5(3), 404-411.
Kunaenih, Firdaus,Nadiah. (Volume. 6, No.1mei2022). Upaya Guru Pai Dalam Mencegah Bullyingdi Sma Negeri 2 Pare. Al Marhalah.
Mahmudi, M. (2016). Penerapan Teori Behavioristik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Kajian Terhadap Pemikiran Bf. Skinner). Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 1(2).
Nasution, U. (2020). Integrasi Pemikiran Imam Al-Ghazali & Ivan Pavlov Dalam Membentuk Prilaku Peserta Didik. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 103-113.
Nuraeni, I., Kholillah, M. K., Ani, N., Lestari, R., & Rostika, D. (2023). Mengintegrasikan Pembelajaran Sosial Dan Emosional Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Cermin: Jurnal Penelitian, 7(2), 449-458.
Permana, R. C. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Psychological Well Being Terhadap Perilaku Agresif Pada Anak Jalanan Salatiga (Doctoral Dissertation, Program Studi Psikologi Fpsi-Uksw).
Pratiwi, N. K. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua, Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Smk Kesehatan Di Kota Tangerang. Pujangga: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 1(2), 31-31.
Rahmawati, I. S., & Illa, A. (2020, November). Pencegahan Bullying Dalam Pendidikan Karakter Melalui Peran Guru Di Sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, Pp. 633-640).
Sari, N. M. D. S., Suastini, K., Anggawati, P. D. Y., Dinanti, D. P., Putri, N. L. W. A., & Ardianti, N. P. K. (2024). Mencegah Bully Di Sekolah Dasar. Nilacakra.
Soamole, H. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Bahasa Inggris Siswa Mtsn 1 Sanana. Juanga: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 121-132.
Shabrina, Dkk. (Volume 7 Nomor 4, 2024). Pengaruh Tingkat Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Belajar Anak Studi Survei Di Smk Daarul Uluum. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1.