POLA INTERAKSI GURU DENGAN SISWA UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR: STUDI KASUS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI SAMBIBULU TAMAN
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini menyoroti pentingnya interaksi guru-siswa dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Motivasi, baik intrinsik maupun ekstrinsik, merupakan kunci bagi siswa untuk aktif dan berprestasi. Tujuan penelitian adalah menganalisis pola interaksi guru dengan siswa kelas V di SD Negeri Sambibulu Taman dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung efektivitas interaksi tersebut. Pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus digunakan untuk mengeksplorasi interaksi guru-siswa. Partisipan terdiri dari guru dan siswa kelas Vc. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi, dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Observasi menunjukkan bahwa guru menerapkan pola interaksi dua arah dan multi arah, dengan dialog aktif, kesempatan bertanya, dan penguatan verbal. Interaksi mencakup instruksional dan personal-emosional, dengan fokus pada motivasi dan dukungan. Strategi guru meliputi penguatan positif, suasana kelas kondusif, dan pendekatan individu, sejalan dengan teori interaksi sosial dan motivasi. Pola interaksi yang positif dan suportif efektif dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini memberikan wawasan untuk pengembangan strategi pengajaran yang lebih baik dan meningkatkan kualitas pendidikan dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustina, D., & Widodo, M. (2022). Dukungan Emosional Guru dan Motivasi Belajar di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 17(2), 122-136. doi:10.5678/jpd.v17n2.2022
Anggraini, Fanisa Putri dkk. (2025). Transformasi Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Inovatif dan Tantangan Kontemporer. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 6, hal 18
Adib, M. Afiqul. (2022). Aktualisasi Prinsip “Digugu Lan Ditiru” Dalam Pengembangan Kualitas Guru PAI di Abad 21. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, Vol. 3, Hal 79
Anggrena dkk. (2024). Penerapan Dasar Dan Tujuan Pendidikan Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Vol. 2, Hal 919
A’yun dkk. (2023). Proses Komunikasi Antara Guru dan Siswa di SMA Gema 45 Surabaya. Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol 13. Hal 99
Anderson, L. W. (1982). The Classroom Environment: A Study of the Interaction of Teaching and Learning. University of Illinois.
Andriani, D. (2019). Pengaruh Komunikasi antara Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Menengah, 15(3), 78-89.
Andriani, E. (2020). Keterampilan Komunikasi Guru dan Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 125-140. doi:10.1234/jpp.v13n2.2020
Ahimsa & Putra. (2002). Corak Hubungan Sosial Masyarakat Majemuk di Indonesia dalam Rangka Pembangunan Nasional. Jurnal Ketahanan Nasional. Universitas Gadjah Mada. Vol. 7, hal 39
Absari, Dewi Meiti. (2025). Fenomena Pengenis Jalanan di Indonesia dalam Perspektif Teori Dramaturgi Erving Goffman. Jurnal Locus: Penelitian & Pengabdian. Vol 4, hal 2079
Azahra, A., Aisyah, D. R., Fitriah, M. F., & Anasta, N. D. C. (2025). Analisis Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(2), 10093-10106
Busyaeri & Muharom. (2015). Pengaruh Sikap Guru Terhadap Pengembangan Karakter (Peduli Sosial) Siswa si MI Madinatunnajah Kota Cirebon. IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Cheung, D., & Slavin, R. E. (2020). Effective classroom management and student motivation: A review of the literature. Journal of Educational Psychology, 112(4), 745-762. doi:10.1037/edu0000392
Engel, M., & Randall, E. (2020). The impact of teacher-student relationships on student motivation and engagement: A meta-analysis. Review of Educational Research, 90(5), 613-645. doi:10.3102/0034654320958339
Fitriani, S. (2020). Dukungan Emosional Guru dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(4), 180-194. doi:10.9101/jpp.v15n4.2020
Fahri & Qusyairi. (2019). Interaksi Sosial Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan. Vol 7, hal 153
Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal At-Takfir. Vol. 9, hal 92
Fitriani, S. (2023). Dukungan Emosional Guru dan Motivasi Belajar di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Tinggi, 18(1), 89-102. doi:10.5678/jpt.v18n1.2023
Gillin, J. L., & Gillin, J. P. (1948). Cultural Sociology. Macmillan.
Hadi, S. (2022). Pengaruh Interaksi Sosial antara Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(2), 89-102. doi:10.1234/jpp.v15n2.2022
Hattie, J. (2020). Visible Learning: Feedback and relationships in the classroom. Frontiers in Education, 5, 121-134. doi:10.3389/feduc.2020.00121
Hilda, Erra May. (2023). Membangun Koneksi Emosional: Pentingnya Hubungan Guru-Murid dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah. Universitas PGRI Semarang. Vol. 4, hal 244
Kemdikbud. (2023). Laporan Tahunan Sistem Pendidikan Indonesia 2023. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kurniawati, R. (2020). Pola Relasi Guru-Siswa dan Pengaruhnya terhadap Kinerja Akademik. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 88-101. doi:10.5678/jpd.v14n2.2020
Kurniawati, R. (2022). Peran Sikap dan Kepribadian Guru dalam Memotivasi Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(3), 203-218. doi:10.9101/jpp.v17n3.2022
Mulyani, L. (2020). Teori Attribusi dalam Konteks Pendidikan: Pengaruhnya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 14(2), 67-80. doi:10.1234/jpp.v14n2.2020
Mulyani, L. (2021). Umpan Balik Konstruktif dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 13(1), 45-58. doi:10.9101/jpt.v13n1.2021
Mighfar, Shokhibul. (2015). Social Exchange Theory. Jurnal Lisan Al-Hal. Vol 9, hal 268
Nuraini, A. (2019). Pengaruh Hubungan Guru-Siswa terhadap Motivasi Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(4), 256-269. doi:10.5678/jpd.v12n4.2019
Opdenakker, M. C., Maulana, R., & Brok, den, P. J. (2012). Teacher-student interpersonal relationships and academic motivation within one school year: developmental changes and linkage. School Effectiveness and School Improvement, 23(1), 95-119.
Prasetyo, A. (2023). Umpan Balik Konstruktif dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(1), 43-55. doi:10.9101/jpp.v15n1.2023
Prasetyo, A., & Hidayati, N. (2023). Pengaruh Pola Relasi Guru-Siswa terhadap Motivasi dan Kinerja Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19(1), 134-147. doi:10.9101/jpp.v19n1.2023
Pratama, A. (2018). Empati Guru terhadap Siswa dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 123-134.
Pratiwi, L. (2022). Kehangatan Emosional Guru dan Motivasi Belajar Siswa: Studi Kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 45-58. doi:10.5678/jpa.v11n1.2022
Rahmat, H. (2019). Hubungan Antara Dukungan Guru dan Prestasi Akademik Siswa: Perspektif Relasi Sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 234-247. doi:10.9101/jpi.v12n4.2019
Ramadhan, F., & Fitriani, E. (2021). Dampak Dukungan Emosional Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Menengah, 18(2), 45-60
Rina, D. (2021). Pengaruh Kondisi Kelas terhadap Efektivitas Pola Relasi Guru-Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kesejahteraan, 10(3), 78-91. doi:10.1234/jpk.v10n3.2021
Sari, N. (2020). Dampak Dukungan Emosional Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(3), 78-89. doi:10.5678/jpp.v13n3.2020
Siregar, Halimah Tusaddiyah. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Vol 2, hal 223
Sari, N., & Dewi, I. (2019). Pengaruh Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 101-115. doi:10.1234/jpp.v14n2.2019
Suryadi, T., & Hartati, R. (2017). Pengaruh Relasi Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 45-56.
Sutrisno, A., & Astuti, N. (2023). Pengaruh Umpan Balik Konstruktif terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(1), 112-125. doi:10.1234/jpp.v16n1.2023
Syahril, A. (2022). Teori Kebutuhan Maslow dalam Konteks Pendidikan: Implikasinya terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 16(1), 33-45. doi:10.5678/jpp.v16n1.2022
Wentzel, K. R. (2020). Motivation and social relationships in the classroom: The role of teachers in shaping students' motivation. Educational Psychologist, 55(3), 143-156. doi:10.1080/00461520.2020.1747471
Widiastuti, S. (2021). Peran Dukungan Emosional Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 14(2), 67-80. doi:10.5678/jpp.v14n2.2021
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.
Wulandari, D. (2019). Pengaruh Umpan Balik Konstruktif terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 12(3), 98-110. doi:10.1234/jpp.v12n3.2019
Wulandari, D., & Hidayati, N. (2022). Interaksi Positif Guru-Siswa dan Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Menengah, 11(2), 154-167. doi:10.9101/jpm.v11n2.2022
Wulandari, S., & Kusuma, A. (2020). Peran Keadilan dalam Relasi Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(4), 210-220.
Yuliana, T., & Purnamasari, S. (2020). Komunikasi Guru dan Pengaruhnya terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(4), 112-126. doi:10.1234/jpk.v14n4.2020
Yuliana, T., & Rina, D. (2021). Komunikasi Guru dan Pengaruhnya terhadap Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 16(3), 234-245. doi:10.5678/jpi.v16n3.2021
Yulika, Rian. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Sengkang. Uin Alauddin Makassar. Vol. 8, hal 259
Yulianto, R. (2021). Dukungan Emosional Guru dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengajaran, 19(1), 90-104. doi:10.5678/jppp.v19n1.2021
Zahra, N. (2021). Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 13(3), 77-89. doi:10.9101/jp.v13n3.2021
Zahra, N. (2021). Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 13(3), 77-89. doi:10.9101/jp.v13n3.2021
Zhou, M., & Brown, D. (2020). Educational learning theories: A synthesis and review of theories and their impact on teaching and learning. Journal of Education and Learning, 9(2), 21-35. doi:10.5539/jel.v9n2p21