HAKIKAT PEMEROLEHAN BAHASA DAN FAKTOR PENDUKUNG PEMEROLEHAN BAHASA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pemerolehan bahasa adalah proses alamiah yang berlangsung sejak masa awal kehidupan dan melibatkan interaksi kompleks antara faktor biologis, kognitif, serta lingkungan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hakikat pemerolehan bahasa serta mengidentifikasi faktor-faktor internal dan eksternal yang mendukung keberhasilannya. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (literature review) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui penelusuran berbagai sumber ilmiah seperti buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian terkait pemerolehan bahasa. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemerolehan bahasa dapat dijelaskan melalui beberapa perspektif teoretis, yaitu nativisme, behaviorisme, kognitivisme, dan interaksionisme sosial. Pemerolehan bahasa berkembang melalui tahapan universal, mulai dari fase pralinguistik hingga fase multi-kata. Faktor internal seperti kematangan neurologis, kapasitas kognitif, memori, perhatian, dan motivasi memberikan kontribusi penting dalam proses ini. Faktor eksternal meliputi kualitas serta kuantitas input bahasa, pola pengasuhan, lingkungan sosial-budaya, dan paparan teknologi. Interaksi dinamis antara faktor internal dan eksternal menentukan variasi perkembangan bahasa pada setiap anak. Kajian ini menegaskan bahwa pemerolehan bahasa terjadi melalui sinergi antara kapasitas anak dan dukungan lingkungan. Pemahaman mendalam tentang berbagai faktor tersebut diperlukan oleh orang tua, pendidik, dan pembuat kebijakan untuk mengoptimalkan perkembangan bahasa anak, khususnya dalam konteks Indonesia yang multibahasa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Astari, T., Purwanti, K. Y., Arditama, A. Y., Subhananto, A., Nuryanti, M. S., Nyihana, E., ... & Hikmah, A. N. (2024). Ekologi Sosialisasi Anak: Perspektif Keluarga, Sekolah Dan Komunitas. Cv. Edupedia Publisher.
Etnawati, S. (2021). I Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130-138.
Hidayat, Y. (2023). Teori pemerolehan bahasa pada anak usia dini. Jurnal Intisabi, 6(02), 117-126.
Librianty, H. D., & Yennizar, N. (2025). Dari Bicara Hingga Literasi: Teknik Cerdas Untuk Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Deepublish.
Muliana, M., Jawilovia, Z., & Fatmawati, F. (2025). Proses Pemahaman Bahasa: Analisis Psikolinguistik Otak Manusia. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(6).
Nasarudin, N., Yulisna, R., Sartika, R., Sari, A. W., Satini, R., Anggraini, D., ... & Febriana, N. (2024). Pragmatik. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Ningrum, A. C., & Tazqiyah, I. (2024). Peran Bahasa dalam Komunikasi Lintas Budaya: Memahani Nilai dan Tradisi yang Berbeda. Jurnal Selasar KPI: Referensi Media Komunikasi Dan Dakwah, 4(2), 146-167.
Novitasari, Y., & Prastyo, D. (2020). Egosentrisme anak pada perkembangan kognitif tahap praoperasional. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(1), 2407-4454.
Nurmawati, N. (2024). GANGGUAN FONOLOGI PADA ANAK SPEECH DELAY DI SLB KARYA ILAHI MAUMERE KABUPATEN SIKKA NUSA TENGGARA TIMUR (KAJIAN PSIKOLINGUISTIK) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Malang).
Nuzuli, A. K. (2022). Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah. Jejak Pustaka.
Pratiwi, E. (2022). Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Bayfa Cendekia Indonesia.
Putri, T. A. (2020). Korelasi Antara Periode Kritis dan Pemerolehan Bahasa. CaLLs (Journal of Culture, Arts, Literature, and Linguistics), 6(2), 279-286.
Rahmadayanti, R. (2025). PENGARUH KAPASITAS WORKING MEMORY DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS PADA SISWA SMP (Doctoral dissertation, Universitas Kuningan).
Riyanti, A. (2020). Teori belajar bahasa. Tidar Media.
Samsu Romli, S. T. Kecerdasan Emosional dan Faktor Lingkungan sebagai Pendorong Motivasi Belajar. Penerbit Adab.
Sapriani, S., & Depalina, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Percakapan Sehari-hari. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Anak Usia Dini, 1(4), 151-164.
Saptadi, N. T. S., Andriani, R., Hayati, R., Raju, M. J., Maulani, G., Wardoyo, T. H., & Hadikusumo, R. A. (2024). Pendidikan Multilingual: Teori dan Praktik. Sada Kurnia Pustaka.
Suharti, S., Hum, S., Khusnah, W. D., Ningsih, S., Shiddiq, J., Saputra, N., ... & Purba, J. H. (2021). Kajian Psikolinguistik. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Saptadi, N. T. S., Andriani, R., Hayati, R., Raju, M. J., Maulani, G., Wardoyo, T. H., & Hadikusumo, R. A. (2024). Pendidikan Multilingual: Teori dan Praktik. Sada Kurnia Pustaka.
Susanti, N., Kiska, N. D., Gusvita, E., Desfriyanti, V., & Sari, Y. R. (2025). Peran Dari Transisi PAUD Ke SD Menjadi Solusi Pendidikan. Indonesian Journal of Education, 1(3), 136-140.
Tiara, D. R., & Pratiwi, E. (2025). Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital: Integrasi Pembelajaran Dan Teknologi Pendidikan. Bayfa Cendekia Indonesia.
Trianto, A., & Ariesta, R. (2024). TEORI BELAJAR BAHASA: Dari Model Monitor ke Akulturasi-Rajawali Pers. PT. RajaGrafindo Persada.
Yennizar, N., Susanti, N., & Kiska, N. D. (2022). Hubungan Antar Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Kepercayaann Diri Anak Usia Dini. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 29-34.
Yuliasari, Y., Hidayah, N., & Mahliatussikah, H. (2024). Pemerolehan Bahasa Ibu dalam Perspektif Psikolinguistik: Proses, Faktor, dan Implikasi. ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra, 2(2), 327-343.