IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS DASAR: ANALISIS DATA WAWANCARA GURU DAN ANGKET SISWA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa telah menjadi salah satu tujuan penting dalam pendidikan sains abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada topik Hakikat Sains melalui wawancara guru dan kuesioner siswa. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran deskriptif yang melibatkan satu guru IPA dan tiga puluh siswa SMP di Jember, Jawa Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan kuesioner skala Likert, kemudian dianalisis secara tematik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan PjBL melalui lima tahap utama: orientasi masalah, perencanaan proyek, pelaksanaan, presentasi, dan evaluasi. Siswa menunjukkan tingkat keterlibatan, kolaborasi, dan pemikiran reflektif yang tinggi selama kegiatan proyek. Temuan kuantitatif menunjukkan bahwa skor rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 82,5%, yang dikategorikan tinggi. Data kualitatif mendukung hasil ini, menunjukkan bahwa PjBL mendorong siswa untuk menalar, menganalisis, dan mengevaluasi fenomena ilmiah secara lebih mendalam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL merupakan pendekatan pedagogis yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman sains siswa dalam pendidikan sains. Temuan ini menyarankan bahwa integrasi PjBL dalam praktik pembelajaran dapat mendorong pengalaman belajar yang lebih bermakna, berbasis inkuiri, dan berpusat pada siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anwar, I., Rohmani, L. A., & Putra, A. A. I. A. (2023). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Smp Dalam Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 145–151.
Darminto, D., Handoyo, E., Wardani, S., Subali, B., & Widiarti, N. (2025). Effective Teaching Strategies to Enhance Critical Thinking Skills in Education: A Literature Review. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 948–964. https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1227
Hasanah, U., Astra, I. M., & Sumantri, M. S. (2023). Exploring the Need for Using Science Learning Multimedia ( SLM ) to Improve Critical Thinking Elementary School Students : Teacher. International Journal of Instruction, 16(1), 1–26.
Hayatinnufus, D., Ulfah, M., Mayyadah, S. A., Qulubi, S. M., & Hasanah, L. (2024). Peran Guru Dalam Pembelajaran Project Based Learning Pada Profil. Jurnal Raudhah, 9(2), 1–11.
Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning ( PJBL ). Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 1–10.
Ningsih, A. F. W., Ummi, D., Hidayat, F., Hazirin, T. H., & Fitri, R. (2023). Pengaruh Penerapan Project Based Learning ( PjBL ) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Bioteknologi. Jurnal Semnas Bio 2023, 23(2), 1392–1403.
Pratama, D. B., Fadly, W., & Winarno, N. (2025). Project Based Learning Berbasis Kegiatan Sains Aestetik: Tinjauan Metode Ganda Terhadap Kecemasan Belajar Siswa Dear. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 03(02), 56–67.
Pursitasari, I. D., Suhardi, E., Putra, A. P., & Rachman, I. (2020). Enhancement of student’s critical thinking skill through science context-based inquiry learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 97–105. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21884
Rahmawati, A. S., Hamidah, I., Samsudin, A., & Rochintaniawati, D. (2025). Review of Relevant Literature About Critical Thinking Skills in a Science Perspective. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 56–67. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i5.9687
Rispandi, H., Trihapsari, E., Azizah, D. N., Apriliana, H., Ykdc, M. A. S., Pesantren, P., Diniyyah, M., & Bandung, M. A. N. K. (2022). PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN ABAD 21 Project Based Learning to Improve 21st Century Skills. Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1), 1–11.
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 21(3), 2608–2617.
Sholeh, M. I., ’Azah, N., Tasya’, D. A., Sokip, S., Syafi’i, A., Sahri, S., Rosyidi, H., Arifin, Z., & Rahman, S. F. binti A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tinta, 6(2), 158–176.
Wardani, I. S., & Fiorintina, E. (2023). Building Critical Thinking Skills of 21st Century Students through Problem Based Learning Model. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(3), 461–470. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.58789