PERAN GURU AL-ISLAM DALAM MENGELOLA PERILAKU HIPERAKTIF SISWA KELAS 1 SD MUHAMMADIYAH MUTIHAN MELALUI EMPATI DAN KOMUNIKASI EFEKTIF

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Mei 8, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i2.4382
Kata Kunci:
Al-Islam Guru Siswa Islami Hiperaktif

Isi Artikel Utama

Ridwan Faqih Sihono
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sibawaihi Sibawaihi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstrak

Fenomena perilaku hiperaktif pada siswa sekolah dasar memerlukan penanganan khusus karena dapat memengaruhi konsentrasi belajar, interaksi sosial, dan perkembangan karakter anak di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Al-Islam dalam mengelola perilaku hiperaktif siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah Mutihan melalui pendekatan empati dan komunikasi efektif. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus .Subjek penelitian guru Al-Islam siswa kelas 1 yang menunjukkan perilaku hiperaktif, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memaknai perilaku hiperaktif sebagai bagian dari perkembangan anak yang membutuhkan pendekatan humanis. Empati, komunikasi efektif, nilai Islami, serta kolaborasi guru, sekolah, dan orang tua terbukti membantu mengurangi perilaku hiperaktif serta meningkatkan fokus belajar dan karakter siswa.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Sihono, Ridwan Faqih, dan Sibawaihi Sibawaihi. “PERAN GURU AL-ISLAM DALAM MENGELOLA PERILAKU HIPERAKTIF SISWA KELAS 1 SD MUHAMMADIYAH MUTIHAN MELALUI EMPATI DAN KOMUNIKASI EFEKTIF”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 2 (Mei 8, 2026): 3086–3094. Diakses Mei 12, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4382.
Terbitan
Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Ambarwati, Kusmayra. t.t. 92 PUBLICATIONS 689 CITATIONS SEE PROFILE.

Ananda, Wella, Ghea Amalia Arpandy, dan Aziza Fitriah. 2024. “Gambaran Fungsi Eksekutif Pada Anak Kelas 1 Di SDN Kuin Utara 4 Banjarmasin.” Jurnal Psikologi 20 (2).

Angraeni, Dwi Septi, dan Aniatul Afifah. 2025. Efektivitas Pembelajaran Kreatif Terhadap Perilaku Adhd Di Paud Fathul Qulub Mandisari.

Aulia, Mutiara, Fitri Fajriyatussaadah, Rosita Wulandari, Intan Permatasari, dan Eha Solehah. t.t. Peran Guru dan Lingkungan Keluarga dalam Penanganan Anak Hiperaktif. 1 (2).

Azi Miftah Rizqi, Belva Saskia Permana, Haldini Reygita, Deti Rostika, dan Ranu Sudarmansyah. 2024. “Analisis Faktor Dan Dampak Perilaku Hiperaktif Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah Terhadap Hasil Belajar.” Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora 4 (1): 104–13. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2723.

Casula, Antony, Giulia Belluardo, Carmine Antenucci, dkk. 2025. “The Role of Empathy in ADHD Children: Neuropsychological Assessment and Possible Rehabilitation Suggestions—A Narrative Review.” Medicina 61 (3): 505. https://doi.org/10.3390/medicina61030505.

Cibro, Sogiato Lastri Hasonangan, Nia Sarenta Berutu, dan Dorlan Naibaho. 2024. Perkembangan Psikologi Anak Pada Masa Usia Sekolah di Desa Kuta Saga Kab Pakpak Bharat. 02 (02).

Febrianto, Andre, Ahmad Zainuri, dan Asri Karolina. 2024. “Efektivitas Komunikasi Nonverbal Guru Dalam Proses Pembelajaran Di Era Society 5.0.” Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158 1 (2): 191–94. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.129.

Fitri, Zayyana Zahrotul, dan Raden Rachmy Diana. 2024. “Peran Guru dalam Membentuk Tanggung Jawab Anak Usia Dini melalui Komunikasi Efektif, Empatik, dan Santun.” JEA (Jurnal Edukasi AUD) 9 (2): 123–33. https://doi.org/10.18592/jea.v9i2.11438.

Hanifah, Siti dan Euis Kurniati. 2024. “Eksplorasi Peran Lingkungan dalam Masa Transisi Pendidikan Anak Usia Dini ke Sekolah Dasar: Peran Lingkungan dalam Masa Transisi PAUD ke SD.” Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 5 (1): 130–42. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.11576.

Hasanah, Amalia, H. E. Bahruddin, dan Maemunah Sa’diyah. t.t. Manajemen Komunikasi Pendidikan Agama Islam.

Kinanthi, Tsabita Khansa, Dira Kusuma Wardani, Amalya Cantika Sarie, dan Arita Marini. 2024. “Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah dalam Penerapan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1 (3): 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.532.

Kulsum, Ummi, dan Abdul Muhid. 2022. “Pendidikan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam di Era Revolusi Digital.” Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman 12 (2): 157–70. https://doi.org/10.33367/ji.v12i2.2287.

Latuheru, Grace, dan Tatik Meiyutariningsih. 2021. “Rainforcement Positif untuk Menurunkan Gejala Impuls Suka Menggangu Teman pada Anak ADHD.” Syntax Literate ; Jurnal Ilmiah Indonesia 6 (3): 1200. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i3.2376.

Lexy J. Moleong. 2018. Metodologi penelitian kualitatif. 3 ed. PT Remaja Rosdakarya.

Marlena, Vety. 2024. Analisis Faktor Penyebab Dan Dampak Perilaku Hiperaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa. 3.

Memon, Mumtaz Ali, Ramayah Thurasamy, Hiram Ting, dan Jun-Hwa Cheah. 2024. “Purposive Sampling: A Review And Guidelines For Quantitative Research.” Journal of Applied Structural Equation Modeling 9 (1): 1–23. https://doi.org/10.47263/JASEM.9(1)01.

Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, dan Johnny Saldaña. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Edition 3. Sage.

Muljawan, Asep. 2016. “Pengaruh Kepribadian Guru Yang Empati Terhadap Pembelajaran Efektif.” Jurnal Asy-Syukriyyah 17 (1): 71–83. https://doi.org/10.36769/asy.v17i1.63.

Nasri, Yosa Yulia, Cahya Aldina, Hafizah Mutmainnah, dan Marlina Marlina. 2025. “Prevalensi ADHD pada Anak di Indonesia: Tinjauan Sistematis Literatur.” Indo-MathEdu Intellectuals Journal 6 (5): 8175–83. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.4089.

Nasution, Henni Syafriana, Hasan Basri, Winda Wasalwa Batubara, dan Ahmad Mukhlasin. t.t.-a. Islamic Education Teachers Strategies For Character Building Through Digital Literacy Based Islamic Values In The Society 5.0 Era.

Nirmala, Aissya, dan Dr. Anam Miftakhul Huda, S.Kom., M.Ikom. 2023. “Strategi Komunikasi Guru Dalam Menumbuhkan Rasa Empati Siswa Reguler Di Lingkungan Pendidikan Inklusif (Studi Kasus pada Sekolah Kreatif SD Muhammadiyah 16 Surabaya).” The Commercium 7 (2): 153–61. https://doi.org/10.26740/tc.v7i2.56314.

Noriyana, Dita Kharisma. t.t.-a. Analisis Tantangan Dan Strategi Komunikasi Efektif Dalam Menghadapi Peserta Didik Tingkat SD.

Nur Efendi dan Muh Ibnu Sholeh. 2023. “Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran.” Academicus: Journal of Teaching and Learning 2 (2): 68–85. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25.

Nurputeri, Recka Andhara, Heny Djoehaeni, dan Nur Faizah Romadona. 2024. “Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak Usia Dini Dengan Gejala ADHD.” Aulad: Journal on Early Childhood 7 (3). https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.772.

Prasaja, Prasaja, Linda Harumi, dan Rizka Fatmawati. 2023a. “Gambaran Demografi Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Di Yayasan Pembinaaan Anak Cacat (YPAC) Surakarta.” Profesi (Profesional Islam) : Media Publikasi Penelitian 19 (No.2): 152–57. https://doi.org/10.26576/profesi.v19iNo.2.105.

Purwulan, Heni. 2024. “Kajian Perkembangan Kognitif Dan Psikologi Anak Pada Tingkat Sekolah Dasar Kelas Rendah.” JURNAL JENDELA PENDIDIKAN 4 (04): 375–82. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i04.995.

Restya, Dhifa Noor, dan Hayani Wulandari. t.t.-a. Peran Guru dalam Mengelola Anak Hiperaktivitas Pada Proses Pembelajaran.

Rifki, Muchamad, Sofyan Sauri, Aam Abdussalam, Udin Supriadi, dan Miptah Parid. t.t. PENGEMBANGAN KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK BERBASIS KETELADANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN PAI.

Saniatuzzulfa, Rahmah, dan Kurniasih Ayu Archentari. 2023. “Pelatihan Regulasi Emosi Dengan Media ‘Emotional Activities’ Pada Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Psikohumanika 15 (1): 10–21. https://doi.org/10.31001/j.psi.v15i1.1860.

Shobir, Abdus. 2024. Pengaruh Implementasi Program Sekolah Ramah Anak terhadap Peningkatan Motivasi Belajar dan Karakter Siswa di SD.

Sihotang, Aprina Enzel, Santa Hoky Hutagalung, Mara Untung, dan Wisman Hadi. 2025. ADHD Pada Siswa Sekolah Dasar : Studi Lapangan di Lingkungan Pendidikan Sekolah Dasar. 1 (3).

Somad, Momod Abdul. 2021. “Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Anak.” QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama 13 (2): 171–86. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.882.

Wimbarti, Supra, dan Sri Kusrohmaniah. 2023. “ADHD among Indonesian Primary School Students: Measurement and Prevalence.” Journal of Educational, Health and Community Psychology 1 (1): 236. https://doi.org/10.12928/jehcp.v1i1.26044.