TANTANGAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
tPenelitian tini tbertujuan tuntuk tmendeskripsikan ttantangan tdan tstrategi tpembelajaran ttMatematika di ttsekolah tdasar tdalam timplementasi tKurikulum tMerdekat, tdengan tfokus tpada tSD tGMIM tIV tTomohont. tPenelitian tmenggunakan tmetode tdeskriptif tkualitatif tmelalui tobservasi tkelast, twawancara tdengan tgurut, tserta tanalisis tdokumen tpembelajarant. tHasil tpenelitian tmenunjukkan tbahwa ttguru tmasih tmenghadapi tkendala dalam menerapkan diferensiasi pembelajaran, penggunaan media konkret, serta asesmen formatif. Pembelajaran cenderung bersifat ekspositori sehingga pemahaman konsep siswa belum berkembang optimal. Keterbatasan media dan rendahnya partisipasi siswa turut memperkuat tantangan tersebut. Meski demikian, guru telah mulai mencoba strategi seperti pembelajaran kontekstual dan proyek sederhana yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa, meskipun penerapannya belum konsisten. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan peningkatan kompetensi pedagogis guru, pendampingan kurikulum, serta penyediaan media pembelajaran agar pembelajaran Matematika menjadi lebih efektif dan bermakna.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Brookhart, S. M. (2020). How to make decisions with assessment data. ASCD.
Bruner, J. (2020). The process of education: Updated edition. Harvard University Press.
Bruner, J. (2021). The process of education: Revisited. Harvard University Press.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hattie, J., & Zierer, K. (2021). 10 mindframes for visible learning: Teaching for success. Routledge.
Irawan, D., & Suryani, N. (2022). Tantangan guru sekolah dasar dalam menerapkan diferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 7(2), 112–123.
Ismail, I. H. (2024). Pendekatan Kualitatif. Dipetik Desember, 2, 2024.
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka: Capaian Pembelajaran dan Prinsip Pembelajaran. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Khairunnisa, F. (2022). Implementasi asesmen formatif pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 45–57.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2020). Adding it up: Helping children learn mathematics. National Academy Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mulyono, H. (2023). Kreativitas guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 23–35.
NCTM. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. National Council of Teachers of Mathematics.
Nugroho, Y. A. (2023). Pengaruh penggunaan media konkret terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 55–68.
Reys, R., Reys, B., Lappan, G., & Fennell, F. (2020). Helping children learn mathematics (12th ed.). Wiley.
Sari, D. P., & Prasetyo, Z. K. (2021). Tantangan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 145–156.
Tomlinson, C. A. (2021). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Wijaya, A. (2021). Pembelajaran matematika sekolah dasar berbasis konkret dan kontekstual. Prenada Media.