PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Mei 13, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i2.4425
Kata Kunci:
Media Diorama Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar

Isi Artikel Utama

Rida Janatriasari
STKIP Bina Mutiara Sukabumi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SD. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media diorama dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 75. Hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Selanjutnya, hasil uji t memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh signifikan penggunaan media diorama terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SD.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Janatriasari, Rida. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 2 (Mei 13, 2026): 3224–3226. Diakses Mei 14, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4425.
Terbitan
Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Fitriani, N., & Lestari, R. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 134–142.

Jaya, M., Widodo, A., & Sopandi, W. (2017). Science teachers’ pedagogical content knowledge and integrated approach. Journal of Physics Conference Series, 3(1), 895.

Putra, A., & Wulandari, S. (2020). Media konkret sebagai sarana meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 9(3), 210–218.

Ramdan, A. A. Q., Yoenanto, N. H., & Fardana, N. A. N. (2024). Efektivitas penggunaan media diorama pada peserta didik sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.

Sari, D. P., & Pratama, B. (2021). Penggunaan media diorama untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1), 45–54.