PERSEPSI SISWA TERHADAP PENERAPAN SISTEM REWARD DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa terhadap penerapan sistem reward dalam pembelajaran, mendeskripsikan tingkat motivasi belajar siswa, serta menganalisis pengaruh persepsi tersebut terhadap motivasi belajar di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei melalui kuesioner kepada 26 siswa kelas IV SDPN Setiabudi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap sistem reward berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, dengan 96% responden menilai penerapan reward efektif dalam meningkatkan motivasi belajar. Sistem reward dinilai mampu menumbuhkan rasa dihargai, mendorong partisipasi aktif, serta memperkuat motivasi intrinsik siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa sistem reward berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar guru mengintegrasikan strategi reward secara sistematis dalam pembelajaran dan sekolah mengembangkan program berbasis reward yang terstruktur untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arianty, A., & Watini, S. (2022). Implementasi “Reward Asyik” untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Kelompok B di TK Yapis II Baiturrahman. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 939-944.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), 2(3), 61-68.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi dan Pendekatan yang Efektif. JKPP (Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi), 1(1), 1-1.
Pratiwi, R. D. (2020). Penerapan Reward Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 115–124.
Phungpai, K. & Boonmoh, A. (2021). Students’ Perception Towards the Use of Rewards to Enhance Their Learning Behaviours and Self-Development. JEE: Journal of English Eduation, 7(1), 39-55.
Ramadhani, N. A., Mujahidah, & Rukayah. (2022). Hubungan Pemberian Reward and Punishment Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV. JPPSD: Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 162-169.
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Yogyakarta: Deepublish.
Ryan, R.M & Edward L. D.(2017). Self-determination theory: Basic Psychology needs in motivation, development, ana Wellnes. New York, A Division of Guilford Publication, Inc.
Sarah, D. M., Vika, A. I. V., Hasibuan, N., Sipahutar, M. S., & Simamora, F. E. M. (2022). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 210-219.
Saraswati, N.M.S.D, dkk (2020). Students and Teachers Perception on Reward in Online English Teaching Context. JERE: Journal Of Education Research And Evaluation, 4 (3), 279-23.
Sazidah, M. dkk. (2023). Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. JPDSH: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(6), 829-838.
Suharni. (2021). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 172-184.
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13-23.