PENERAPAN METODE TILAWATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA SMP IT HASANKA PALANGKA RAYA
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMP IT Hasanka Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik guna memastikan keabsahan dan konsistensi temuan. Subjek penelitian ini adalah seorang guru PAI yang bertugas sebagai Tutor Tilawati di kelas VIII serta Kepala Sekolah SMP IT Hasanka Palangka Raya. Responden utama dalam penelitian ini adalah 10 siswa kelas VIII yang dipilih dari total 33 siswa berdasarkan pertimbangan partisipasi aktif dan kompetensi dalam mengikuti pembelajaran Tilawati. Data sekunder diperoleh dari berbagai dokumen pendukung yang berkaitan dengan penerapan metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Tilawati dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan pengelompokan berdasarkan kemampuan (placement test), pembukaan pembelajaran yang membangun kesiapan emosional, kegiatan inti dengan teknik baca-simak individual, serta evaluasi individu dengan sistem kenaikan level. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca Al-Qur’an meliputi faktor internal (motivasi dan penguasaan makharijul huruf), faktor eksternal (dukungan sekolah dan sarana prasarana), serta faktor metode pembelajaran. Secara umum, metode Tilawati berkontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, meskipun masih terdapat kendala pada aspek pelafalan makhraj dan keterbatasan waktu pembelajaran.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adara, Reza A, Elli RZulaeha, AnggiariniArianto, WildaKamilah, andOninNajmudin. “Analyzing the Correlation Between Students’ Motivation and Error Pronunciation of Voiceless Θ Words: A Qualitative Study.” Eralingua Jurnal Pendidikan Bahasa Asing Dan Sastra 7, no. 2 (2023): 377. https://doi.org/10.26858/eralingua.v7i2.46793.
Anggraini, Novita, andNoorAmirudin. “Implementasi Metode Tilawati Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Santri Madrasah Diniyah Darussalam Gresik.” Jurnal Pendidikan Islam 9, no. 2 (2023): 1–7. https://doi.org/10.37286/ojs.v9i2.193.
d’Ailly, Hsiao. “Children’s Autonomy and Perceived Control in Learning: A Model of Motivation and Achievement in Taiwan.” Journal of Educational Psychology 95, no. 1 (2003): 84–96. https://doi.org/10.1037/0022-0663.95.1.84.
Fadhlullah, Muhammad, andCaturAtmaji. “Pemodelan Harmonik Untuk Pelafalan Makhraj Huruf Hijaiah.” Ijeis (Indonesian Journal of Electronics and Instrumentation Systems) 12, no. 1 (2022): 25. https://doi.org/10.22146/ijeis.71664.
Hajar, Nik S, Latifah AMajid, andSabriMohamad. “The Level of Tajweed Mastery Among Working Parents.” International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development 13, no. 2 (2024). https://doi.org/10.6007/ijarped/v13- i2/21124.
Hidayah, Rofiah N, IffahMukhlisah, andYetty FUlfah. “Implementasi Metode Tahsin Dalam Membaca Al-Qur’an Pada Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 6 Sukoharjo.” Mamba Ul Ulum, 2023, 47–58. https://doi.org/10.54090/mu.94.
Idharudin, Abdul J, MuwahidahNurhasanah, andSamsuddin. “Interpretasi Hadis Perspektif Fazlur Rahman Dan Relevansinya Terhadap Studi Islam Kontemporer.” Jis 2, no. 6 (2025): 582–93. https://doi.org/10.61341/jis/v2i6.113.
Martang, Martang, andAmirHm. “Studi Tentang Motivasi Pembinaan Tilawah Al-Qur’an
Pada Ta’limul Qur’an Lil Aulad (Tqa) Nurul Al-Falah Di Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone.” Jurnal Al-Qayyimah 4, no. 1 (2021): 47–70. https://doi.org/10.30863/aqym.v4i1.1570.
Nisa, Fadhila K, Muhammad ARido, andIzharmanIzharman. “Problems of Teachers and Santri in Learning the Qur’An.” Ijmurhica 4, no. 1 (2021): 25–35. https://doi.org/10.24036/ijmurhica.v4i1.152.
Nowacka, Marta. “Questionnaire-Based Pronunciation Studies: Italian, Spanish and Polish Students’ Views on Their English Pronunciation.” Research in Language 10, no. 1 (2012): 43–61. https://doi.org/10.2478/v10015-011-0048-3.
Nurhayah, Nurhayah, andMuhajirMuhajir. “Implementasi Metode Tilawati Dan Metode Iqro’ Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’An.” Qathrunâ 7, no. 2 (2020): 41. https://doi.org/10.32678/qathruna.v7i2.3147.
Puspitasari, Ayunda, MuslimahMuslimah, andSaifulLutfi. “Muhadhoroh Sebagai Training Public Speaking Dalam Meningkatkan Self-Confidence Siswa.” Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru 9, no. 3 (2024): 1276–83. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1106.
Rohman, Fatkhur. “Epistemologi Tarbawi Gen Z: Rekontekstualisasi Konsep Tabayyun Dan Ahl Al-Dzikr Sebagai Filter Hoax Dan Krisis Otoritas.” Kreatif Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam 24, no. 1 (2026): 71–81. https://doi.org/10.52266/kreatif.v24i1.5765.
Sunarto, Sunarto. “Korelasi Antara Pendidikan Nonformal Taman Pengajian Qur’an (TPQ) Dengan Metode Tilawati Dengan Hasil Belajar Membaca Surah-Surah Pendek.” Jurnal Pendidikan 31, no. 2 (2022): 175–86. https://doi.org/10.32585/jp.v31i2.2372.
Suri, Sufyan, MuhamadSholeh, andErnyRoesminingsih. “Evaluasi Implementasi Kurikulum Cambridge Dengan Model CIPP.” Cetta Jurnal Ilmu Pendidikan 7, no. 1 (2024): 55–68. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3040.
Yurika, Tince A, JumiraWarlizasusi, andSumartoSumarto. “Evaluasi Program Hammalatul Qur’an Dalam Meningkatkan Bacaan Dan Hafalan Al Qur’an Guru.” Al-Idarah Jurnal KependidikanIslam 12, no. 1 (2022): 52–65. https://doi.org/10.24042/alidarah.v12i1.11201.