PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Agu 17, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i3.4933
Kata Kunci:
Problem Based Learning Membaca Pemahaman Pembelajaran Bahasa Indonesia Quasi Eksperimen

Isi Artikel Utama

Putri Hasanah
STKIP Pangeran Antasari
Harumi Siregar
STKIP Pangeran Antasari

Abstrak

Studi ini bertujuan untuk melihat pengaruh Paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap keterampilan bacaan siswa kelas lima di SD Negeri 106805. penelitian menggunakan metode kuantitatif dan kuasi-eksperimen, dengan rancangan Pretest-Posttest pada kelompok yang sama. Sampel penelitian ini berjumlah dari 37 siswa yang dipilih melalui teknik undian acak sederhana. Teknik pengumpulan data yang dimanfaatkan meliputi tes, pengamatan, dan dokumentasi. Rata-rata skor pretest 44,59 mencapai menjadi 85,00 pada posttest, adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami teks setelah penerapan PBL. penggunaan pendekatan PBL. Penggunaan model PBL memiliki dampak substansial pada kemampuan pemahaman bacaan siswa, menurut temuan pengujian hipotesis, yang menunjukkan taraf signifikansi 0,000 <0,05. Hasilnya, pendekatan PBL telah berhasil meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran dan kemampuan pemahaman bacaan.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Hasanah, Putri, dan Harumi Siregar. “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 3 (Agustus 17, 2026): 5121–5124. Diakses Agustus 20, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4933.
Terbitan
Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Arsi, A. (n.d.-a). LANGKAH-LANGKAH UJI VALIDITAS REALIBILITAS INSTRUMEN DENGAN MENGGUNAKAN SPSS Dosen Pembimbing :Herianto 2 Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Dakwah Wal-Irsyad (DDI) Kota Makassar, Indonesia Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Darul Dakwah Wal-Irsyad

Aulia, N. S., & Retnosari, I. E. (2025). Pengaruh Media Next Level Card dalam Pembelajaran Kolaboratif terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Siswa SD. Jurnal Holistika, 9(1), 1–11. Baihaqi, M. R., Zuhdi, U., Guru, P., Dasar, S., & Surabaya, U. N. (2025). PENGARUH MEDIA

Baihaqi, M. R., Zuhdi, U., Guru, P., Dasar, S., & Surabaya, U. N. (2025). PENGARUH MEDIA CANVA TERHADAP KELAS V SEKOLAH DASAR. 13(4), 1141–1153.

Carissa, N. D., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Membaca Kritis Siswa di SD Negeri 5 Kalipucang Kulon. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(2), 497–510.

Febriyanto, B., Saputra, D. S., Guru, P., & Dasar, S. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN PEMAHAMAN. 30–35.

Guru, P., Dasar, S., Islam, U., & Ulama, N. (2025). 1* , 2 , 3. Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(2), 497–510.

Hairani Ananda Putri, Anggi Annisa Pohan, Nita Hayati, Rahmania

Hasibuan, & Nabila Dwirizki Handayani. (2024). Strategi Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan di Ra AlKamal. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(1),

Huda, D. N., & Saputra, D. S. (2023). Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka. 2(2), 179– 189.

Mawadah, A. N., & Kusumaningsih, W. (2024b). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Literasi Siswa pada Materi Keberagaman Budaya Indonesia. Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu, 3(2), 2537–2544.

Nugroho, V. A., Islam, B. S., Anjani, F., & Sutriyani, W. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Tabung Angka Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(2), 79.

Purnama, D., Febriyanto, B., & Saputra, D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 6, 30– 35.

Saputra, G.Y; Kartika, D.L;Muhassanah, N. (2022). Uji T Berpasangan (Paired T-Test) Terhadap Pengaruh Perbedaan Jumlah Jam Terapi Applied Behaviour Analisys (ABA) Pada Siswa Berkebutuhan Khusus Autisme. 2(03), 379–387.

Sari, P. M., Aprilia, N., & Hartono, R. (2023). No Title. 3(1), 105–112.

Siregar, H., Intensif, M., & Deduktif, P. (2024). Penerapan Membaca Intensif dengan Kemampuan Menemukan Paragraf Deduktif dan Paragraf Induktif.

Ulandari, M. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MIS MUTIARA AULIA. 3(3), 741–755.

Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., & Afendi, R. A. (2025). dengan Tutorial uji normalitas dan menggunakan aplikasi SPSS uji homogenitas. CAHAYA NUSANTARA, 1(2), 55–68.