TANTANGAN DALAM PENERAPAN DEEP LEARNING DAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SD/MI DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA DI ABAD 21

Abstrak

Perkembangan pendidikan pada abad ke-21 menuntut adanya proses pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga mampu membentuk kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi peserta didik melalui pembelajaran yang bermakna. Dalam upaya memenuhi tuntutan tersebut, pendekatan deep learning dan pembelajaran berdiferensiasi dipandang sebagai strategi yang sesuai diterapkan di SD/MI karena dapat menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan, karakteristik, dan potensi peserta didik yang beragam. Akan tetapi, pelaksanaan kedua pendekatan tersebut di lingkungan sekolah dasar masih menghadapi berbagai hambatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai tantangan dalam penerapan deep learning dan pembelajaran berdiferensiasi di SD/MI guna mewujudkan pembelajaran bermakna pada era abad ke-21. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan pendekatan deskriptif analitis melalui penelaahan berbagai sumber ilmiah seperti buku, artikel jurnal, dan dokumen pendidikan yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa tantangan yang dihadapi meliputi rendahnya pemahaman guru terhadap implementasi pembelajaran inovatif, keberagaman kemampuan peserta didik, keterbatasan fasilitas dan teknologi pendukung, tingginya beban administrasi guru, serta masih dominannya pola pembelajaran yang berpusat pada guru. Selain itu, kesiapan kurikulum dan dukungan dari lingkungan sekolah turut menjadi faktor penting dalam keberhasilan penerapan pembelajaran bermakna. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi pendidik, dukungan institusi pendidikan yang lebih optimal, serta pengembangan strategi pembelajaran yang kreatif dan adaptif agar penerapan deep learning dan pembelajaran berdiferensiasi di SD/MI dapat terlaksana secara efektif.