PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Kuantitatif

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Nov 8, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5430
Kata Kunci:
Model Problem Based Learning Kemampuan Berpikir Kritis IPAS

Isi Artikel Utama

M. Satria Yuliansyah
Universitas PGRI Palembang
Neta Dian Lestari
Universitas PGRI Palembang

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dikelas IV pada pembelajaran IPAS di SD negeri 162 palembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV di sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini ialah kelas IV SD yaitu kelas IV. A sebagai kelas eksperimen proses pembelajaran nya menggunakan model problem based learning sedangkan kelas IV. B sebagai kelas kontrol proses pembelajaran nya menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian quasi eksperimen. Bentuk desain metode eksperimen yang digunakan ialah nonequivalent control group design. Untuk pengumpulan data peneliti menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Kemampuan berpikir kritis dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ialah uji independen samples t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan pada penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas IV disekolah dasar. Diperoleh hasil nilai rata-rata pada kelas eksperimen 85 sedangkan kelas kontrol 75. Dapat disimpulkan bahwa penelitian ini terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV di sekolah dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Yuliansyah, M. Satria, dan Neta Dian Lestari. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR: Kuantitatif”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (November 8, 2026): 8650–8656. Diakses November 9, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5430.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Aini, N., Surya, Y. F., & Pebriana, P. H. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV MI Al-Falah. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(2). 179-182.

Hidayat, R., Ilhamdi, M. L., Astria, F. P., & Rahmatih, A. N. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pelajaran IPA SDN 47 Cakranegara. Jurnal Progres Pendidikan, 4(3). 154161.

Rahmawati, R. (2024). Analisis Mata Pembelajaran Ipas Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(1), 36-45.

Rosjanah, N., & Kiptiyah, S. M. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler Dan Kokurikuler Di Sekolah Dasar. Jurnal Elemtary School Education, 8(2), 2597-4122.

Suryaman, M., & Trisnawati, A. (2025). Kajian Manajemen Pembiayaan Pendidikan Dasar, Startegi, Tantangan, Dan Implikasinya Terhadap Mutu Sekolah. Jurnal Tahsina, 6(4), 560–573.

Siswanti, A. B., & Indrajit, R. E. (2023). Problem Based Learning. Yogyakarta: Andi Anngota Akapi.