KEEFEKTIFAN METODE GLOBAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS II SD MUHAMMADIYAH PERUMNAS KOTA MAKASSAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan metode global terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas II SD Muhammadiyah Perumnas Kota Makassar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas rendah yang disebabkan oleh pembelajaran membaca yang masih berfokus pada aspek teknis tanpa memberikan konteks makna secara utuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-eksperimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 22 siswa kelas II yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan membaca pemahaman berbentuk essay jawaban singkat dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Wilcoxon Signed-Rank Test dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 47,95 (kategori sangat rendah) meningkat signifikan menjadi 82,05 pada posttest (kategori tinggi), dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 0% menjadi 100%. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test memperoleh nilai Z sebesar -4,106 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode global efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman Bahasa Indonesia siswa kelas II sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adam, A., & Andhira, D. A. (2025). Penerapan Strategi Directed Reading Activity (DRA) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 025 Kawelaan Kabupaten Polewali Mandar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 231-246.
Faistah, N., Bahri, A., & Khaltsum, U. (2023). Pengaruh Minat Baca Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan. COMPASS: Journal of Education and Counselling, 1(1), 78-84.
Firmansyah, M., & Masrun, M. (2021). Esensi Perbedaan Metode Kualitatif dan Kuantitatif. Elastisitas: Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156-159.
Hurniatin, H. (2023). Penerapan Metode Global Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa Kelas III SD Aisyiyah 2 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Mataram).
Khaerunnisa, A., Akib, T., & Akbar, A. (2025). Penerapan Metode Global dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas III UPT SPF SDN Pannara Kota Makassar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 236-244.
Munirah, M. (2018). Peranan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Tarbawi, 3(2), 111-127. https://doi.org/10.26618/jtw.v3i02.1597
Napratilora, M., & Nurdianti, E. (2024). Efektivitas Metode Global Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pandu: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(3), 47-53.
Riyanti, A. (2021). Keterampilan Membaca. Penerbit K-Media.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suprayati, H. (2024). Pengaruh Metode Global Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Di Kelas Tiga SD Negeri 07 Negara Ratu (Doctoral dissertation, IAIN Metro).
Suerlina, S. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Dan Menulis Permulaan Dengan Metode Global. Pedagogy: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 16-21.
Wati, S. (2023). Penggunaan Metode Global Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas I Di SDN 1 Banjarrejo (Doctoral dissertation, IAIN Metro).