The PENGARUH MODEL INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) SISWA KELAS V UPT SD N 067243 MATA PELAJARAN IPAS

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Sep 23, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5601
Kata Kunci:
Pengaruh Inkuiri HOTS IPAS

Isi Artikel Utama

Rita Herlina Br PA
Universitas Quality
Tina Sheba Cornelia Sitompul
Universitas Quality
Selpiana Anggreni Br Tarigan
Universitas Quality
Erika Prisma Wati
Universitas Quality

Abstrak

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  model  pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) siswa kelas V Sekolah Dasar pada mata pelajaran IPAS materi perubahan lingkungan dan dampaknya terhadap kehidupan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran inkuiri dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes HOTS berbentuk uraian yang mengukur kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi.  Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial (uji t).  Hasil penelitian diharapkan menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh signifikan terhadap peningkatan HOTS siswa. Hal ini disebabkan karena model inkuiri mendorong siswa aktif dalam menemukan pengetahuan, menganalisis masalah, serta menarik kesimpulan secara mandiri. Dengan demikian, model pembelajaran inkuiri dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Herlina Br PA, Rita, Tina Sheba Cornelia Sitompul, Selpiana Anggreni Br Tarigan, dan Erika Prisma Wati. “The PENGARUH MODEL INKUIRI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) SISWA KELAS V UPT SD N 067243 MATA PELAJARAN IPAS”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (September 23, 2026): 6721–6725. Diakses Oktober 8, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5601.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Longman

Arikunto, Suharsimi. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi revisi). Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.

Daryanto. (2022). Pembelajaran abad 21. Gava Media.

Hosnan. (2016). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.

Joyce, Bruce>, Weil, Marsha>, & Calhoun, Emily. (2016). Models of teaching (9th ed.). Pearson.

Kemendikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase C. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Krathwohl, David R.. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.

Mashudi. (2021). Dampak model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan.

Oktayanti, S. A. P. D., et al. (2025). Pengaruh model inkuiri terhadap berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar.

Rismayanti, E. (2025). Strategi implementasi inquiry learning model. Jurnal Pendidikan Inovatif.

Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tira Smart.