PENGARUH METODE BERNYANYI BERBANTUAN MEDIA PAPAN AKPAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PADA MATERI KATA KERJA AKTIF DAN PASIF
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pemahaman struktur kata kerja aktif dan pasif merupakan kompetensi esensial penopang literasi siswa kelas rendah, namun pembelajaran di SDN 4 Campur Gondang masih didominasi metode ceramah searah sehingga hasil belajar siswa rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh penerapan metode bernyanyi berbantuan media papan AKPAS (Aktif Pasif) terhadap capaian hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu (quasi-experimental research) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian melibatkan 40 siswa kelas II yang terbagi secara purposive sampling ke dalam kelas eksperimen (20 siswa) dan kelas kontrol (20 siswa). Pengumpulan data menggunakan instrumen tes objektif pilihan ganda yang dianalisis menggunakan uji statistik parametrik melalui program SPSS. Hasil analisis deskriptif menunjukkan lonjakan rata-rata nilai kelas eksperimen dari 50,40 menjadi 86,00, lebih tinggi dari kelas kontrol yang meningkat dari 50,40 menjadi 78,80. Uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05, yang membuktikan adanya perbedaan pengaruh yang sangat signifikan antarkelompok. Simpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi metode bernyanyi dan papan AKPAS efektif meningkatkan hasil belajar tata bahasa siswa melalui aktivasi multisensori yang menyenangkan. Kelebihannya terletak pada optimalisasi retensi memori jangka panjang, sedangkan kekurangannya memerlukan waktu persiapan guru yang lebih lama. Disarankan bagi guru kelas rendah untuk mengadopsi metode ini sebagai alternatif solutif dalam menciptakan atmosfer pembelajaran bahasa yang interaktif dan kreatif.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Fatonah, S. (2026). Internalisasi kecerdasan musikal dalam pembelajaran bahasa anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 13(1), 45–58.
Hanipudin, M. (2021). Pendekatan fun learning berbasis seni dalam memotivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1420–1431.
Hidayah, N., & Nugroho, A. (2022). Efektivitas papan tempel struktur kalimat dalam pemahaman sintaksis siswa sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Bahasa, 9(2), 75–84.
Khairunnida, K. (2023). Peningkatan kemampuan sintaksis bahasa Indonesia siswa kelas rendah melalui metode bernyanyi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 112–124.
Lestari, P. (2021). Pembelajaran berbasis permainan dan lagu untuk peningkatan memori jangka panjang anak usia dini. Jurnal Edukasi Anak, 14(1), 22–31.
Lubis, M. A. (2022). Pembelajaran Bahasa Indonesia Kontemporer di Sekolah Dasar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Nurcahyanti, D. (2023). Efektivitas media visual interaktif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Dasar, 8(2), 89–98.
Pratama, R. (2018). Penggunaan media papan saku konkret dalam meningkatkan keterampilan tata bahasa kelas rendah. Jurnal Ilmiah Guru, 5(4), 188–197.
Rahmaniar, A. (2021). Teori Perkembangan Kognitif dan Aplikasinya dalam Pembelajaran di Kelas Rendah. Bandung: Alfabeta.
Sabrina, N. (2023). Analisis kejenuhan belajar dan rentang konsentrasi siswa pada metode ceramah satu arah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 34–45.
Sari, P. K. (2018). Pengaruh metode bernyanyi terhadap ketuntasan belajar klasikal muatan kebahasaan siswa SD. Jurnal Pedagogia, 7(2), 105–116.
Sari, P. K., & Rahmawati, E. (2019). Retensi memori anak melalui nyanyian edukatif dalam pembelajaran kebahasaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 143–155.
Siti, R. (2022). Eksplorasi metode bernyanyi dalam penguasaan struktur kalimat siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(4), 310–322.
Tahir, M. (2023). Pemanfaatan papan manipulatif SPOK dalam pembelajaran struktur kalimat di kelas awal. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 412–421.
Uli, M. (2025). Retensi memori jangka panjang dalam pembelajaran tata Bahasa menggunakan metode bernyanyi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(2), 201–215.
Wahidin, U. (2025). Implementasi dual coding theory melalui media visual dan auditori pada kelas rendah. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 76–87.
Yusup, M. (2025). Mengatasi beban kognitif siswa dalam memahami kata kerja aktif dan pasif melalui nyanyian edukatif. Jurnal Bahasa dan Pembelajarannya, 15(1), 18–31.