MODEL TINDAKAN PREVENTIF GURU KELAS DALAM MENGURANGI KECANDUAN GADGET PADA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN PREVENTIF
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kecanduan gadget pada siswa sekolah dasar menjadi salah satu permasalahan yang semakin mendapat perhatian karena dapat memengaruhi perkembangan akademik, sosial, emosional, dan perilaku peserta didik. Guru kelas memiliki peran penting dalam melakukan upaya pencegahan melalui layanan bimbingan preventif agar penggunaan gadget berlangsung secara sehat dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model tindakan preventif guru kelas dalam mengurangi kecanduan gadget pada siswa sekolah dasar melalui layanan bimbingan preventif. Penelitian menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian berupa data sekunder yang diperoleh dari sepuluh artikel ilmiah nasional dan internasional yang diterbitkan pada tahun 2020–2025. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis) yang meliputi identifikasi, seleksi, reduksi, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindakan preventif guru kelas yang efektif meliputi pemberian layanan informasi mengenai penggunaan gadget secara bijaksana, penguatan literasi digital, penanaman pendidikan karakter, pelaksanaan bimbingan klasikal dan bimbingan kelompok, pemberian psikoedukasi, penerapan positive reinforcement, penyediaan kegiatan pembelajaran yang aktif, serta kolaborasi yang berkelanjutan antara guru, orang tua, dan sekolah. Model tindakan preventif tersebut mampu mendukung pengendalian penggunaan gadget sehingga dapat meminimalkan risiko kecanduan pada siswa sekolah dasar. Dengan demikian, layanan bimbingan preventif menjadi salah satu strategi yang efektif dalam membentuk perilaku penggunaan gadget yang sehat, bertanggung jawab, dan mendukung perkembangan optimal peserta didik.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amanah, N., & Imas Kania Rahman, N. A. (2023). Program Layanan Bimbingan dan Konseling Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT). Jurnal Basicedu, 7(1), 392–400. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Arifin, & marnah. (2023). Intensity Analysis of Gadget Use on Learning Disciplines of Elementary School Age Children. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 133–144. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i2.64939
Awalia, F., & Mar’atul Khusna, Aenun Nisa, R. A. (2025). Implementasi Layanan Bimbingan Literasi Digital Melalui Kegiatan “Edukasi Penggunaan Gadget” di SD Negeri Tanjungsari Kajen. QOUBA : Jurnal Pendidikan, 2(2), 405–414. https://doi.org/10.61104/qb.v2i2.524
Faizal, & Indri Astuti Afandi. (2023). Profil Penggunaan Gadget pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 10(1), 38–44. https://doi.org/10.24114/jtikp.v10i1.46484
Fitriahadi, E., & Menik Sri Daryanti. (2020). Penggunaan Gadget Mempengaruhi Gangguan Pemusatan Perhatian pada Anak. Jurnal Kebidanan Dan Keperawatan Aisyiyah, 16(2), 126–134. https://doi.org/10.31101/jkk.1690
Karamoy, Y., & Eny Munisah. (2026). Analysis of Excessive Mobile Phone Use on Behavioral Changes and Sleep Patterns of Elementary School Students : A Systematic Literature Review. Juornal For Lesson And Learning Studies, 9(1), 149–163.
Linggi, A. I., & Heni Gerda Pesau, D. S. (2023). Pencegahan Adiksi Penggunaan Gadget Pada Siswa Sekolah Dasar. Communnity Development Journal, 4(4), 7080–7084.
Manan, & Wa Ode Nur Aidah. (2024). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, Volume 8,(1), 214–224. https://id.wikipedia.org/wiki/Sang_Pencerah#/media/Berkas:Sang_Pencerah.jpg
Purnama, R. D., & Karnadi. (n.d.). Psiedukasi Pencegahan Kecanduan Gadget pada Anak Sekolah Dasar. Abdima Jurnal Pengabdian Mahasiswa, 1(4), 6315–6320.
Rahman, M. A., & Siti Sinta, S. N. A. (2024). Optimizing Guidance and Counseling Services to Address The Impact of Gadget Use on Elementary School Students’ Social Skills. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 8(2), 201–212.
Rahmawati, A. I. N. (2020). Penerapan Konseling Kelompok Realita untuk Mereduksi Tingkat Penggunaan Internet Bermasalah pada Siswa sekolah dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(2), 136–143. https://pdfs.semanticscholar.org/0722/1b221b48843aef96f1e6f975a3c71062c8fd.pdf
Rofiqoh, N., & Erna Zumrotun, S. N. C. A. (2023). Urgensi Pelaksanaan Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar : Jurnal Tunas Nusantara, 5(1), 538–546. https://ejournal.unisnu.ac.id/jtn/article/download/4997/2163
Sari, C. A., & Junaidi, Maya Setia Priyadi, E. (2026). Analysis of the Negative Impact of Gadget Use on Elementary School Students : A Systematic Literature Review. Journal For Lesson And Learning Studies, 9(1), 189–204.
Sari, N., & Akbar Aisya Billah. (2026). Upaya Guru dengan Orang Tua dalam Mengurangi Kecanduan Gadget pada Siswa Kelas 5 MI. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 232–243.
Widodo, A., & Sutisna, D. (2021). Fenomena Gadget Addicted pada Anak Usia Sekolah Dasar Selama Studi From Home. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 36–45. https://doi.org/10.29408/didika.v7i1.3090