PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH SISWA KELAS II SDN BALONGGABUS
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini didasari oleh permasalahan minimnya penguasaan operasi hitung dasar khususnya penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah pada murid kelas II SDN Balonggabus. Maka dari itu, riset ini bertujuan mengevaluasi sejauh mana model Problem Based Learning (PBL) mampu memberikan dampak terhadap keterampilan berhitung siswa. Pendekatan yang digunakan yakni kuantitatif pra-eksperimen dengan skema One Group Pretest-Posttest Design. Melalui teknik total sampling (sampling jenuh), sebanyak 26 siswa kelas II dijadikan subjek penelitian. Data dikumpulkan mengandalkan instrumen tes tertulis yang telah diuji kelayakannya. Dari total 10 item soal yang dirancang, pengujian membuktikan 7 butir di antaranya valid dengan nilai reliabilitas Cronbach's Alpha mencapai 0,803. Selanjutnya, pengolahan data menerapkan uji normalitas Shapiro-Wilk dan dilanjutkan Uji Wilcoxon Signed Rank. Hasil analisis menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Problem Based Learning terbukti memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan cacah siswa kelas II SDN Balonggabus.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ardianik & Hadi, u. (2022). Jurnal bidang pendidikan dasar. 6(2), 159–168. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i2.6677
Fadila, f. n. (2024). Pengaruh media dakon matematika terhadap hasil belajar siswa kelas ii sd oleh : Firda nurul fadila program studi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan institut agama islam negeri ( iain ) metro 1445 h / 2024 m. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/10814/1/firda nurul fadila.pdf
Harahap, u. k., sari, p., & Sofiyah, k. (2024). Jurnal inovasi penelitian tindakan kelas dan sekolah. penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan siswa sd, 4(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/action.v4i1.2947
Hasanah, l., Sabrina, m. t., Nazmi, s. a., Azzahra, f., & Izzati, n. (2022). Pengembangan konsep penjumlahan dan pengurangan melalui metode jarimatika pada anak usia dini. 04, 91–95. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/incrementapedia
Patmaniar, Ilyas, M., Ma'rufi, Alam, s., Taufiq, Nisraeni, & Fitriani, a. (2025). Deep learning dalam pembelajaran matematika. 5(1), 63–71. https://doi.org/https://doi.org/10.53769/jpm.v5i1.405
Rahmadana, j., Khawani, a., & Roza, m. (2023). Jurnal basicedu. 7(1), 224–230. https://doi.org/https://jbasic.org/index.php/basicedu
Sari, r., Kansil, y. e. y., & Hikmawati. (2025). Penerapan model problem based learning (pbl) untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi sifat operasi hitung bilangan cacah kelas iii sd 1,2,3). 8(april), 182–191. https://job.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/86
Suta, p., Wigunayasa, i. m., & Aryana, i. m. p. (2026). Penerapan model pembelajaran pbl dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah di kelas ii sdn 8 dauh puri tahun pelajaran 2024-2025. 10(1), 143–150. https://sejurnal.com/pub/index.php/jpmt/article/view/1391
Trisnani, n. (2022). Pembelajaran matematika sekolah dasar : antara kepercayaan vs realita. 6(1), 49–67. https://doi.org/https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4034
Yusuf, r. n., & Rambe, a. h. (2025). Pengaruh pendekatan teaching at the right level ( tarl ) dengan metode adabta terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 mis annur kecamatan medan labuhan. 3(2), 175–188. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp