PENGARUH MEDIA KARTU TANTANGAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS MATERI SUMBER ENERGI SISWA KELAS III SD I BAKUNASE 2

Abstrak

Rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi salah satu permasalahan yang masih ditemukan di sekolah dasar. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru serta penggunaan media pembelajaran yang belum mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam membangun pemahamannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media kartu tantangan terhadap pemahaman konsep IPAS materi sumber energi siswa kelas III SD I Bakunase 2. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa yang terdiri atas 14 siswa kelas eksperimen dan 13 siswa kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-test berbantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,57, sedangkan kelas kontrol sebesar 60,00. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05) yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media kartu tantangan terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik. Penerapan media kartu tantangan mendorong peserta didik untuk terlibat secara aktif melalui kegiatan berdiskusi, menyelesaikan tantangan, melakukan percobaan sederhana, dan memecahkan masalah secara kolaboratif sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dengan demikian, media kartu tantangan dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada materi sumber energi di sekolah dasar.