PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN STEAM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Okt 10, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i4.5957
Kata Kunci:
Project Based Learning STEAM Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar

Isi Artikel Utama

Elsya Syaifana
Universitas Nusa Putra
Fitria Nurulaeni
Universitas Nusa Putra

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project-Based Learning berbasis pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 09 Cibadak Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experimental design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV B sebagai kelas eksperimen yang terdiri atas 35 siswa dan kelas IV A sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 35 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen tes berupa tes pilihan ganda sebanyak 10 butir soal yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen meningkat dari 55,40 menjadi 76,92, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 48,35 menjadi 65,30. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001 (<0,05) sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project-Based Learning berbasis pendekatan STEAM berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 09 Cibadak.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Syaifana, Elsya, dan Fitria Nurulaeni. “PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN STEAM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 4 (Oktober 10, 2026): 7249–7255. Diakses Oktober 28, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/5957.
Terbitan
Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Amroellah, A. (2023). Penggunaan Metode Percobaan Sederhana Terhadap Peningkatan Hasil BelajarSiswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas 4 SDN 2 Kilensari, 118-122.

Arlinda Bayu Prastiwi, S. Y. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Pjbl Terintegrasi Steam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas V Sekolah Dasar. 09.

Astuti, L., Mayasari, D., & Setyowati, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Steam dengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pembelajaran IPA SDN 15 Singkawang. 4, 2063-2070.

Dahri, N. (2022). Problem and Project Based Learning (PPjBL) Model Pembelajaran Abad 21.

Eny Hartadiyati WH, Revita Chandra Kusumaningtyas, Sasha Amalia, Mutiara Sabila, I. M. (2023). Manajemen Kelas Revolusi Industri 4.0-Abad 21 Menggunakan Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dengan Pendekatan Steam. 69-78.

Fitriyah, A., Ramadani, S. D., & Madura, U. I. (2021). Pengaruh Pembelajaran Steam Berbasis Pjbl (Project-Based Learning) Terhadap Keterampilan. X(2019), 209-226.

Khalimatus Syarivah, Nur Ngazizah, S. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Proyek Steam di Kelas Empat SD Negeri 18 Indralaya Utara. 7(3), 938-947.

Kusumayuni, P. N., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Model Discovery Learning Berbasis STEAM: Dampaknya Terhadap Hasil Belajar IPA dan Keterampilan Proses Sains Siswa. 6, 186-195.

Putri, D. A. (2022). Model Pembelajaran: Peningkatan Proses Pembelajaran. Vol 3 No 1.

Putu, L., Wedanthi, R., & Dantes, I. N. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi STEAM Terhadap Hasil Belajar IPAS. 9(1), 39-49.

Rahayu, D. M., Putri, Y. A., Wahyuni, N. I., Aeni, K., Fipp, P., & Negeri, U. (2023). Implmentasi Model Pembelajaran Pjbl Berbantuan Media Word Wall Pada Materi Norma Dan Aturan Kelas V Sd Pancasila, 09, 2368-2377.

Sarjimin, H. Y., Terbuka, U., Soekarno, J., No, H., Rajabasa, K., & Lampung, K. B. (n.d.). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Live Worksheet Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas 4 Sekolah Dasar.

Siti Fatimatuzzohrah, A. W. J. dan I. W. M. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Ipa. J. Pijar MIPA, 15(4), 351-356. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1653

Sri Rahayuningsih, Nurasrawati, M. N. (2022). Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Konvensional: Studi Pada Siswa Menengah Pertama. 2, 118-129.

Ugi, L. E., Arua, A. La, & Ekawati, S. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP/MTs Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. 34-42.

Yulianto, D. E., Irfan, M., Dian, R., Sari, P., Fkip, P., Abdurachman, U., & Situbondo, S. (2022). Pengaruh Model Pbl Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. 12(2), 272-280