PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 046573 Berastagi Tahun Ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One-Group Pretest-Post-test Design. Populasi sekaligus sampel penelitian berjumlah 30 siswa kelas IV yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model CTL, serta didukung angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar meningkat dari 59,73 pada pretest menjadi 78,53 pada post-test, atau meningkat sebesar 18,80 poin. Hasil paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model CTL. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa CTL memberikan hasil positif dalam pembelajaran dengan menghubungkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa serta mendorong keterlibatan aktif melalui tujuh komponen utamanya. Dengan demikian, model CTL dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran IPAS di sekolah dasar.