PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK DENGAN TEKNIK PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS IV SD INPRES MALLENGKERI II KOTA MAKASSAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Inpres Mallengkeri II Kota Makassar melalui penerapan kegiatan diskusi kelompok dengan teknik Probing Prompting. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa yang ditandai dengan kurangnya rasa percaya diri, terbatasnya kesempatan untuk menyampaikan pendapat, serta dominannya penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan model Kurt Lewin dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 22 siswa kelas IV. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar observasi aktivitas siswa dan tes keterampilan berbicara, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan diskusi kelompok dengan teknik Probing Prompting dapat meningkatkan aktivitas dan keterampilan berbicara siswa. Persentase aktivitas siswa pada Siklus I meningkat dari 42,9% pada pertemuan pertama menjadi 57,1% pada pertemuan kedua. Pada Siklus II, persentase aktivitas siswa kembali meningkat dari 64,3% pada pertemuan pertama menjadi 85,7% pada pertemuan kedua. Nilai rata-rata keterampilan berbicara siswa juga meningkat dari 71,32 pada Siklus I menjadi 87,68 pada Siklus II. Pada Siklus II, seluruh siswa atau 100% telah mencapai kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan kegiatan diskusi kelompok dengan teknik Probing Prompting efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Inpres Mallengkeri II Kota Makassar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa Indonesia dan sastra (Basastra) di sekolah dasar. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Arden Simeru, Nasution, T., Takdir, M., Siswati, S., Susanti, W., Karsiwan, W., Suryani, K., Mulya, R., Friadi, J., & Nelmira, W. (2023). Model-model pembelajaran. Lakeisha.
Aris, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia kelas IV SDN 2 Tias Bangun [Skripsi tidak dipublikasikan].
Bara, A. T. (2025). Pengaruh model pembelajaran Probing Prompting terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMP pada materi sistem reproduksi [Skripsi tidak dipublikasikan].
Daulay, M. A. (2020). Pemberdayaan pendidikan agama Islam di sekolah. PT Fajar Interpratama Mandiri, 2(1), 43.
Dzulfian Syafrian, dkk. (2025). Pengaruh penggunaan media gambar berseri terhadap keterampilan menulis teks cerpen siswa di SMAN 12 Pekanbaru. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Halidjah, S. (2020). Evaluasi keterampilan berbicara dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 2(1), 259–268. https://doi.org/10.26418/jvip.v2i1.367
Harianto, E. (2020). Metode bertukar gagasan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411–422. https://doi.org/10.58230/27454312.56
Jannah, O. D. N., Fajrie, N., & Kurniati, D. (2023). Kemampuan pemahaman konsep IPA menggunakan penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan berbantuan permainan kelereng di kelas IV SD 2 Jepang. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1).
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi pembelajaran: Menggali potensi belajar melalui model, pendekatan, dan metode yang efektif. Ananta Vidya.
Khoiroh, F., Harahap, S., Ulkhaira, N., Puspitasari, P., & Nasution, J. S. (2024). Hakikat keterampilan berbicara pada siswa sekolah dasar kelas tinggi. Jurnal Pendidikan.
Khomisah, L., Maharani, M., Astuti, P., & Aulia, N. (2025). Upaya peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui pembelajaran berbasis diskusi kelompok di SMA N 9 Mataram. Journal of Independent Education, 1(02), 49–57.
Lickona, T. (2021). Mendidik untuk membentuk karakter. A Bantam Books, (14), 72–73.
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1–10.
Maya, A. A., & Ndakularak, I. L. (2024). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi relasi dan fungsi di SMP Negeri 3 Waingapu. Jurnal Edusavana, 2(1), 48–58.
Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Mulasi, S., Warlizasusi, J., Hurit, R. U., Arianto, D., Wahab, A., Aini, A. N., Rai, D. G. A., & Prasetyo, A. H. (2022). PTK untuk guru.
Nasihudin, & Hariyadin. (2021). Pengertian keterampilan dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 733–743.
Nasir, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran Probing-Prompting terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMPN 8 Pinrang [Skripsi tidak dipublikasikan].
Nikmah, Z. (2013). Penerapan pembelajaran metode Probing Prompting Question untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi soal cerita pecahan di kelas IV SDM GKB 2 Gresik [Skripsi tidak dipublikasikan].
Nurwida, M. (2021). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode Story Telling untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Guru "COPE", 20(2), 4.
Pereira, V. V., Samsudin, A., & Utama, J. A. (2023). Mengkaji keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan model Problem Based Learning berbantuan teknik Probing Prompting (PBL-PP). Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 170–179.
Permatasari, P. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis Probing Prompting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar [Skripsi tidak dipublikasikan].
Ramadhanii, R., & Hamza, R. A. (2025). Mengembangkan keterampilan berbicara di sekolah dasar. Leksikal: Jurnal Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 137–143.
Sarmila, I., Wijaya, S., Rokmanah, S., & Zambri, M. (2025). Analisis kemampuan berbicara melalui metode bercerita pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas II SD Negeri Kalibuntu. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 226.
Septarianto, W. T., Mulyaningtyas, R., Etikasari, D., Lisnawati, I., Muhsyanur, Aswadi, Hasanah, U. D., Aflah, N. M., & Larasati, B. M. M. (2024). Pengembangan keterampilan berbicara: Teori dan praktik.
Sinaga, D. (2023). Model-model pembelajaran.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Wahyuni, A. P., Purba, A. R. A., & Rangkuti, H. F. (2023). Pembelajaran bahasa Indonesia sebagai upaya mengoptimalkan keterampilan berbicara anak di MI Al-Hasanah Medan. Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora (JISPENDIORA).