PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI GRAFIK DAN TABEL MELALUI DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN STICKY NOTES
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika murid kelas II SD Negeri Kalisari 3 pada materi grafik dan tabel, yang ditunjukkan oleh rendahnya keterlibatan murid dalam proses pembelajaran serta kesulitan dalam memahami dan menginterpretasikan data. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction pada materi grafik dan tabel. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 36 murid kelas II SD Negeri Kalisari 3. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid. Nilai rata-rata meningkat dari 55,28 pada pra-siklus menjadi 68,89 pada siklus I dan 79,44 pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 33,33% pada pra-siklus menjadi 55,56% pada siklus I dan 86,11% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa indikator keberhasilan sebesar 85% telah tercapai. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa Penerapan model Direct Instruction berbantuan media Sticky Notes dalam penelitian ini diikuti oleh peningkatan hasil belajar matematika murid pada materi grafik dan tabel pada murid kelas II. Implikasi penelitian ini adalah model Direct Instruction dapat menjadi alternatif pembelajaran matematika yang membantu murid memahami konsep secara sistematis dan bertahap. Penggunaan model tersebut juga dapat dikombinasikan dengan media pembelajaran yang sesuai untuk mendukung keterlibatan murid dan pencapaian hasil belajar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agung, R., & Uswatun, N. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Model Pembelalajaran Langsung Menggunakan Media Mobil Garis Bilangan Tahun Pelajaran 2016/2017. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 12(2), 28–33.
Agusman, A., Mania, S., Nur, F., & Angriani, A. D. (2021). Perbandingan Penerapan Model Problem Based Learning Dengan Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Siswa. Sigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 1–9.
Andarsa, F. D., Fatma Pertiwi Setiawati, Adrias, A., & Syam, S. P. (2025). Pengaruh penggunaan media konkret dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(2), 33-39.
Ardiana, A., Nandiyanto, A. B. D., Kurniawan, T., & Bilad, M. R. (2021). Implementation of Sticky Note Learning Media to Increase Reading Interest in 5th-Grade Students Towards Lesson Books in the Pandemic of Covid 19. Indonesian Journal of Multidiciplinary Research, 2(2), 265–270.
Carlina, D., & Fadliansyah, F. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Krakatau, 2, 149–158.
Fadly, Wirawan. (2022). Model-model Pembelajaran untuk Kurikulum Merdeka. PT Bening Pustaka.
Febrianty, E. D., Herman, T., & Pauji, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Analisa, 10(1), 13–25.
Fransiska, N., & Supriyanto. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Media Intellegent Stick Terhadap Kemampuan Kognitif Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas 4 Mi Khoiriyatussibyan Tahun Pelajaran 2025/2026. Nur. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 13(1), 104–116.
Fitrah, dkk. (2017). Metodologi Penelitian (Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus). CV Jejak.
Ghinaa, S., Novita, A., & Prima, M. (2025). Penerapan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 4, 14–19.
Indrawati, Jesi, A. A., & Zetra, H. P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Kantong Bilangan Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 2 SD Negeri 004 Sungai Rambai Kabupaten Kuantan Singingi. Journal Of Social Science Research, 4, 228–240.
Indriani, R., Wahyudin, & Turmudi. (2023). The Effectiveness of Problem-Based Learning and Direct Instruction Models in Enhancing Mathematical Understanding among Elementary School Students. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(4), 909–924.
Khoriyah, S. Z., Hestianty, A., Guru, P., Dasar, S., & Djuanda, U. (n.d.). Kesulitan Peserta Didik Jenjang Sekolah Dasar Dalam Menguasai Konsep Perkalian Dan Pembagian Pada Pembelajaran Matematika Melalui Metode Direct Instruction. Jurnal Ilmiah : Pendidikan Dasar. 5, 3080–3089.
Mawaddah, Jumrah, Ahmad, A. K., & Indahwaty. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Direct Instruction terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 97–106.
Rahmad, I., Randi, E. P., & Andriani, O. (2025). Cendikia pendidikan. Cendekia Pendidikan, 15(6), 1–6.
Rahmasafitri, D., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Perbandingan Efektivitas Penggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Direct Instruction (DI) Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas Tinggi pada Mata Pelajaran Matematika. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2171–2177.
Ramdhani, N., Fauziyyah, H., Dewi, N. K., Salwa, S., Fallah, N., Rizwan, M., & Hopeman, T. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Terhadap Hasil Belajar Satuan Waktu Siswa Kelas II Sd Pendahuluan Sistem Upaya Sadar Dan Terencana Untuk Didik Secara Aktif Mengembangkan Potensi Kekuatan Pengendalian Dirinya. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa. 10(2), 1056–1065.
Risnawati. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. PT Aswaja Pressindo.
Salim, dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas: Penelitian Tindakan Kelas. In Perdana Publishing.
Ulfinora, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Langsung Menggunakan Alat Peraga Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII . 10 Smp Materi Pokok Bangun Datar Segi Tiga. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 7(2), 2580–4111.