EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI BERBASIS VIDEO PERFORMANCE TERHADAP KEMAMPUAN EKSPRESI DAN PENGHAYATAN MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran membaca puisi berbasis video performance terhadap kemampuan ekspresi dan penghayatan mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 36 mahasiswa yang mengikuti pembelajaran membaca puisi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi video, lembar penilaian performance, dan refleksi tertulis mahasiswa. Pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan performance awal, pengamatan contoh video performance, latihan dan perekaman, peninjauan kembali, pemberian umpan balik, refleksi, serta performance akhir. Analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan kemampuan membaca puisi setelah pembelajaran berbasis video performance. Rata-rata skor performance awal sebesar 17,17 atau 53,65%, sedangkan rata-rata skor performance akhir mencapai 26,53 atau 82,90%. Seluruh mahasiswa mengalami peningkatan, dengan kategori performance awal berada pada tingkat kurang dan cukup, sedangkan performance akhir berada pada kategori baik dan sangat baik. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa video performance dapat membantu mahasiswa mengembangkan ekspresi dan penghayatan melalui proses pengamatan, praktik, evaluasi, dan perbaikan. Proses tersebut berlangsung secara bertahap, reflektif, dan terarah selama pembelajaran.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Day, I. N. Z., Saab, N., & Admiraal, W. (2022). Online peer feedback on video presentations: Type of feedback and improvement of presentation skills. Assessment & Evaluation in Higher Education, 47(2), 183–197. https://doi.org/10.1080/02602938.2021.1904826.
Hidayat, A., Andriyana, & Kautsar, T. (2024). Pengunaan micro video dalam pembelajaran apresiasi puisi. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 20(2). https://doi.org/10.25134/fon.v20i2.10760
Höglund, H. (2022). The heartbeat of poetry: Student videomaking in response to poetry. Written Communication, 39(2), 276–302. https://doi.org/10.1177/07410883211070862.
Jin X, Ruan Z. 2023. University students’ perceptions of their lecturer’s use of evaluative language in oral feedback. Linguistics and Education 78: 101233. https://doi.org/10.1016/j.linged.2023.101233
Kähkölä, S., & Rättyä, K. (2021). Experimenting with the languaging approach in teaching poetry. L1-Educational Studies in Language and Literature, 21(2), 1–20. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2021.21.02.08
Ketchum, C., Phompheng, E., Yeats, C., LaFave, D., & Hardy, J. (2022). The impact of video feedback on student assessments and performance. American Journal of Distance Education, 36(4), 288–301. https://doi.org/10.1080/08923647.2022.2073113.
O’Halloran, K. (2022). Postdigital stylistics: Creative multimodal interpretation of poetry and internet mashups. English in Education, 56(1), 73–90. https://doi.org/10.1080/04250494.2021.1937112
Reynaert, V., Possik, J., Demarey, C., Kieken, D., Abert, B., & De Witte, B. (2024). Immersive poetry learning: A field study with middle school students. Frontiers in Education, 9, 1463635. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1463635
Tarigan, F. N., & Hasibuan, S. A. (2021). The effect of digital storytelling to improve university students’ reading skills and self-efficacy. Jurnal Education and Development, 9(4). https://doi.org/10.1080/04250494.2021.1937112