PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU HURUF PADA SISWA KELAS I SD INPRES OEPURA 3
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar sebagai fondasi dalam mengembangkan kemampuan membaca pada tahap selanjutnya. Berdasarkan hasil observasi di kelas I SD Inpres Oepura 3, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam mengenal huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana sehingga kemampuan membaca permulaan belum mencapai hasil yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa melalui penggunaan media kartu huruf. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kartu huruf mampu meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan membaca permulaan siswa. Siswa menjadi lebih aktif dalam mengenal huruf, menyusun suku kata, membaca kata sederhana, serta menunjukkan peningkatan hasil belajar pada setiap siklus. Dengan demikian, media kartu huruf efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Inpres Oepura 3.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Aprilia, U. I., Fathurohman, & Purbasari. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas I. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(2), 227–233. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/index
Arief, D. (2014). Pengaruh penggunaan media kartu terhadap kemampuan membaca siswa kelas 1 SDN Lubuk Buaya Padang. Jurnal Al-Ta’lim, 21(1).
Fatimatuzza’rah, S., Habibi, M. A. M., Astawa, I. M. S., & Rachmayani, I. (2022). Penggunaan kartu kata bergambar untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia 4–5 tahun di PAUD Samara Lombok tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Mutiara Pendidikan, 2(1), 8–13.
Fadilah, A., Nurzakiyah, K. R., Kanya, N. A., Hidayat, S. P., & Setiawan, U. (2023). Pengertian media, tujuan, fungsi, manfaat dan urgensi media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 1–17.
Julia, Wahira, & Suriani. (2022). Penggunaan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf di TK Mardi Santosa Sumedang Jawa Barat. Jurnal Pendidikan, 4(2), 95–103.
Meo, V., Meka, M., & Oka, G. P. A. (2022). Pengembangan media kartu huruf simbolik mengenal huruf pada anak usia 5–6 tahun di TK Tunas Bangsa Watumanu Kecamatan Jerebu Kabupaten Ngada. Jurnal Citra Pendidikan.
Pramono, dkk. (2024). Implementasi permainan kartu kreatif sebagai media belajar pada anak usia dini. Community Development Journal, 5(4).
Suriani, dkk. (2019). Peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN Ginunggang melalui media kartu huruf Kecamatan Galang. Kreatif Tadulako Online, 4(10), 62–65.
Wahyuni, E. T., Vera, A., Pramudyani, R., & Hestiningrum, E. (2022). Peningkatan kemampuan mengenal huruf menggunakan media kartu huruf pada kelompok A usia 4–5 tahun di TK Arrina. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru FKIP Universitas Ahmad Dahlan.
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S., dkk. (2010). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto. (2014). Penelitian tindakan kelas dan penelitian tindakan sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Yonny, A., dkk. (2010). Menyusun penelitian tindakan kelas. Yogyakarta.
Karya Ilmiah
Anggraeni, R. (2015). Upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui penggunaan media papan flanel pada anak. Pendidikan Guru PAUD S-1.
Janawati, D. P. A. (2020). Analisis kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 1 SD Negeri 3 Ubud, Gianyar, Bali. Surya Dewata.