PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TARL DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN DASAR LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2025
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2779

Isi Artikel Utama

Ganang Aji Kurniawan
Universitas PGRI Semarang
Ida Dwijayanti
Universitas PGRI Semarang
Ika Susianingsih
Universitas PGRI Semarang

Abstrak

This study aims to determine the Teaching at The Right Level (TaRL) method has an effect on the basic literacy skills of elementary school students in reading Indonesian language subjects, this study was conducted at SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City. The type of research used is a mixed method using a parallel convergent research design, namely by combining quantitative methods and qualitative methods which then draw conclusions from both. The subjects of this study were students of class IB SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City. The instrument used in the study was a reading questionnaire with 10 values ​​for the quantitative method, while the researcher used observation, interviews, and supporting documents as qualitative instruments. The analysis technique used was the Shapiro-Wilk normality test, and obtained normal data distribution results. Then, the hypothesis test used the Paired Sample T-test and produced a significance value (2-tailed) of the learning outcomes of class IB students at SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City of 0.000 <0.05. So, Ha is accepted. Thus, the conclusion of this study is that there is an influence of the implementation of the Teaching at The Right Level (TaRL) approach on the Indonesian language learning outcomes of class IB students at SD Negeri Tambakrejo 01, Semarang City.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Kurniawan, Ganang Aji, Ida Dwijayanti, dan Ika Susianingsih. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TARL DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN DASAR LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 5, no. 1 (Februari 28, 2025): 533–539. Diakses Maret 9, 2025. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/2779.
Terbitan
Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Afifah, D.S.N. (2012). Pendekatan Problem Posing dengan Latar Pembelajaran Kooperatif. Gamatika, 2 (2), 157-165.

Banerjee, A. V., Banerji, R., Berry, J., Kannan, H., Mukerji, S., & Walton, M. (2016). Mainstreaming an Effective Intervention: Evidence from Randomized Evaluations of https://doi.org/10.2139/ssrn.2846971

Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGA.

Esi, Purwaningsih, E., & Okianna. (2016). Peranan guru sebagai fasilitator dan motivator dalam meningkatkan hasil belajar di kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(10), 1–14.

Fredricks, J. A. (2015). Academic engagement. International Encyclopedia of the social and Behavior Sciences,2nd edition, 1, 31-36.

Istiq’faroh, N. (2020). Relevansi Filosofi Ki Hajar Dewantara Sebagai Dasar Kebijakan Pendidikan Nasional Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Pendidikan.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2016). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. In SAGE Publication, Inc. (Third). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.7748/ns.30.25.33.s40

Patilima, S. (2021). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar "Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0" (hal. 228-236). Gorontalo: Pendidikan dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.

Purnamasari., & Soegeng. (2022). Profil Pelajar Pancasila. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama

Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal Of Educational Chemistry, 2(2), 40–48.

Samsu, (2021). Metode Penelitian: Teori dan Aplikasi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Mixed Methods, serta Research & Development. Jambi: PUSAKA.

Saparudin, & Arizona, K. (2022). Pengantar Metode Penelitian Campuran. In Metode Penelitian Campuran Alternatif Menjawab Permasalahan yang Komprehensif (pp. 112–131).

Senjaya, A. J. (2018). Tinjauan Kritis Terhadap Istilah Metode Campuran (Mixed Method) Dalam Riset Sosial. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1), 103–118. https://doi.org/10.5281/zenodo.3552026

Syaparuddin, Meldianus. and Elihami. 2020. Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik. Mahaguru: jurnal pendidikan guru sekolah dasar 1.1.

Trisna, I. K., Subagia, I. W., & Herawati, P. O. (2017). Pemberian Kuis Di Awal Pembelajaran Untuk Kelas X Mipa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1, 60–64.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (1989). Jakarta.

Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433-448.