PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 064035 MEDAN
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang bervariasinya model pembelajaran yang digunakan oleh guru pada saat proses pembelajaran, sehingga pembelajaran hanya berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 064035 Medan Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest-posttest dan melibatkan 20 siswa sebagai sampel. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda berjumlah 20 soal. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata dari 58,25 pada pretest menjadi 76,00 pada posttest, serta uji statistik memperoleh nilai signifikansi < 0,001 (p < 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak. Dengan demikian, penggunaan model CRH berpengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam memilih model pembelajaran yang lebih variatif dan interaktif, serta dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya dengan cakupan sampel lebih luas dan variabel lain yang relevan.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Ayuni, D., Simbolon, N., Simanjuntak, S., Perangin-Angin, L. M., dan Rozi, F. (2023).Pengaruh media
audio visual berbasis Canva terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal
Pendidikan Tambusai, 7(2), 18241–18252.
Desi, P., Badariah, B., Hidayat, S., dan Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan
Dan Konseling, 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Imami, N., Husniati, H., dan Umar, U. (2023). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay
(CRH) berbantuan media Question Card terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN
Kekeri tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 834–841.
https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1274
Nureva, dan Wulandari, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran Course Review Horay (CRH)
terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Iqra Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 15–27.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education Volume I.
https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu
Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1),
–8.
Setiawan, A., Apsoh, S., dan Ariani, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Course Review
Horay (CRH) terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD Negeri Sirnagalih. JUPEIS:
Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(3), 186–194.
https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss3.800
Sugiyono. (2021). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tiyas, M. A., Wardiah, D., dan Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran Course
Review Horay (CRH) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD. ANTHOR:
Education and Learning Journal, 1(2), 129–133. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i2.20
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68.