PENGARUH POJOK BACA TERHADAP PERILAKU LITERASI KREATIF ANAK SEKOLAH DASAR

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Jul 26, 2025
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.3803

Isi Artikel Utama

Rohayati Sitanggang
Universitas Quality
Srie Faizah Lisnasari
Universitas Quality
Jainab
Universitas Quality

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pojok baca terhadap minat baca dan kreativitas siswa kelas 5 SD Swasta Anugrah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan teknik dokumentasi sebagai sumber data utama, yang mencatat frekuensi kunjungan membaca dan jenis bacaan yang dipilih siswa selama Februari hingga Juni 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata siswa melakukan kunjungan membaca sebanyak 15 kali, dengan preferensi bacaan dominan pada cerita fiksi anak. Siswa yang sering membaca menunjukkan variasi bacaan yang lebih tinggi dan terlibat dalam aktivitas kreatif seperti menggambar tokoh cerita, menulis ulang, dan menceritakan kembali isi bacaan. Temuan ini mengindikasikan bahwa pojok baca tidak hanya meningkatkan minat baca, tetapi juga memberikan ruang bagi pengembangan kreativitas siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan koleksi bacaan dan pengembangan aktivitas literasi lanjutan sebagai strategi peningkatan kualitas pendidikan literasi dasar.


Kata Kunci: Minat Baca, Kreativitas, Pojok Baca, Literasi Siswa, Pendidikan Dasar

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Sitanggang, Rohayati, Srie Faizah Lisnasari, dan Jainab. “PENGARUH POJOK BACA TERHADAP PERILAKU LITERASI KREATIF ANAK SEKOLAH DASAR”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 5, no. 2 (Juli 26, 2025): 2002–2008. Diakses Maret 17, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/3803.
Terbitan
Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Amelia, C., & Setiawati, S. (2022). Hubungan koleksi bahan bacaan dengan minat baca anak di TBM Bina Kreasi. Publis.

Angga Rini, T., Harsiati, T., & Basuki, I. A. (2021). Pendampingan belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah Yayasan Al-Furqon di masa pandemi Covid-19. Proceedings UIN Sunan Gunung Djati Bandung, I(V), 136–153.

Aswat. (2020). Menumbuhkan minat baca siswa melalui kegiatan literasi di sekolah. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 726–736. http://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.620

Aswat, H., & Nurmaya, A. L. (2020). Analisi gerakan literasi pojok baca kelas terhadap eksistensi daya baca anak. Rausyan Fikr, 18(2), 95–102.

Borolla, F. V., Yuliati, L., & Suardana, I. M. (2019). Keefektifan dan minat baca siswa pada penggunaan buku pengayaan nonfiksi di SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(12).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative & mixed methods approaches (5th ed.). Sage.

Greene, J. C., & McClintock, C. A. (2023). Methodological triangulation in educational research: Benefits and limitations. International Journal of Vocational and Technical Education Research, 12(2), 45–60.

Khasanah, D. W. N., Dewi, A. N. P. R., & Budiwati, O. S. (2024). Menumbuhkan minat baca siswa melalui kegiatan literasi di sekolah. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 726–736. http://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.620

Komang Yoga Ade Candra. (2023). Peran budaya literasi dalam meningkatkan minat baca peserta didik di sekolah dasar. Journal of Student Research (JSR, 1)(1).

Loeb, S., Dynarski, S., McFarland, D., Morris, P., & Reardon, S. (2017). Descriptive analysis in education: A guide for researchers. U.S. Department of Education.

Lyanidita. (2020). Upaya meningkatkan minat membaca siswa melalui penggunaan pojok baca [Skripsi, UHAMKA].

Md Harun Ar Rashid. (2025, January 18). Triangulation in research: Types, benefits, challenges & tips. Library & Information Management.

Novi Primiani, C., Sudarmiani, P., Pujiati, S., Sanusi, & Darmadi. (2022). Program pojok baca untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar di Desa Purworejo, Kabupaten Madiun. Literasi: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat.

Nurhayati. (2020). Korelasi minat baca dan variasi bacaan pada siswa SD. Jurnal Publikasi.

Primiani, C. N., Sudarmiani, P., Pujiati, S., Sanusi, & Darmadi. (2022). Program pojok baca untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar di desa [Unpublished manuscript].

Rahayu, A., Wahib, A., & Besari, A. (2023). Peningkatan minat baca siswa sekolah dasar melalui pojok baca. Open Community Service Journal, 2(2), 122–130. https://doi.org/10.33292/ocsj.v2i2.41

Sari, F. F. K. (2025). Implementation of an interactive reading corner to enhance elementary school students’ reading literacy. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4411–4416. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7748

Septiani Wicaksono, I. S., Hidayat, A. F., Badalu, B. S., & Jenesha, R. H. (2024). Analisis pengembangan literasi peserta didik melalui kegiatan pojok baca. JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 200–206.

Siskawati, Frisna, & Widiastuti, & Kurniasih. (2021). Kegiatan pojok baca dan literasi digital di desa. Literasi: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat.

Tahmidaten, & Krismanto. (2020). Minat baca di Indonesia: Systematic literature review. Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 197–205.

Vega, D., et al. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui pojok baca sebagai peningkatan minat baca siswa SDN 04 Duwet. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 172–178. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.003.02.08

Yani, S., Lubis, E., & Hasibuan, M. (2022). Pojok literasi di SD Negeri 47 Desa Bajak 1 untuk menumbuhkan minat baca siswa. Pengabdian Masyarakat Mandira Cendekia, 1(12), 45–52.