PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STEM BERBASIS PYTHAGORAS CUP TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SD

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.3990

Isi Artikel Utama

Lala Maryanti
Universitas Latansa Mashiro
Dwi Yulianto
Universitas Latansa Mashiro
Yusup Junaedi
Universitas Latansa Mashiro

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya disposisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEM berbasis Pythagoras Cup terhadap disposisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SD. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa, terdiri atas kelas V-A berjumlah 32 siswa sebagai kelas control dan kelas V-B berjumlah 32 siswa sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa angket disposisi matematis dan tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Hasil analisis menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran STEM berbasis Pythagoras Cup berpengaruh signifikan terhadap disposisi matematis siswa, (2) model pembelajaran STEM berbasis Pythagoras Cup berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, (3) terdapat perbedaan disposisi matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, (4) terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelas eksperimen dan kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran STEM berbasis Pythagoras Cup mampu meningkatkan disposisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SD secara lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. persingkat lagi.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Maryanti, Lala, Dwi Yulianto, dan Yusup Junaedi. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STEM BERBASIS PYTHAGORAS CUP TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SD”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 861–865. Diakses Maret 7, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/3990.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Suherman, S., & Vid ́akovich, T. (2022). Assessment of mathematical creative thinking: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 44(March), 1–13. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019

Hu, R., Xiouhui, S., & Shieh, C. J. (2017). A Study on the Application of Creative Problem Solving Teaching to Statistics Teaching. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 8223(7),3139–3149. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00708a

Muthaharah, T. A., Kriswandani, & Prihatnani, E. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 2(1), 63–75. https://repository.uksw.edu//handle/123456789/16536

Anastasya, Visca Elya, Ristiyani Ristiyani, dan Nur Fajrie. “Permainan Ludo sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar.” WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan 2, no. 1 (29 Mei 2021): 9–14. https://doi.org/10.24176/wasis.v2i1.5018.

Handajani, S. & Pratiwi, H. 2018. The 21st century skills with model eliciting activities on linear program. Journal of Physics: Conference Series, 1008(1):012059. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1008/1/012059.

Yan, X., Yu, T., Chen, Y. (2024). Global Comparison of STEM Education. In: Niancai, L., Zhuolin, F., Qi, W. (eds) Education in China and the World. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-5861-0_9

Sezai Kocabas 1*, Burhan Ozfidan 2,3, Lynn M. Burlbaw (2020). American STEM Education in Its Global, National, and Linguistic Contexts. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 16(1), em1810 ISSN:1305-8223 (online) https://doi.org/10.29333/ejmste/108618

Boğar, Y., & Lavonen, J. (2022) Status and Trends of STEM Education in Finland: https://www.researchgate.net/publication/364808803

OECD. (2022). PISA 2022 results. OECD. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/index

Bigagli, F. (2019). School, ethnicity and nation-building in post-colonial Myanmar. Research in Educational Policy and Management, 1(1), 1-16. https://doi.org/10.46303/repam.01.01.1

Artikasari, E. A., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh Kembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN), 3(2), 59–145. https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800

Nurhikmayati, I., & Sunendar, A. (2020). Pengembangan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12 https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.604

Syahara, M.U., & Astutik, E. P. (2021). Analisis Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV ditinjau dari Kemampuan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 201–212. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.892