PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MULTILITERASI MENGGUNAKAN APLIKASI LET’S READ TERHADAP MINAT DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran multiliterasi menggunakan aplikasi Let’s Read terhadap minat dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar, serta untuk menguji peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa setelah menerapkan model pembelajaran multiliterasi menggunakan aplikasi Let’s Read. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain True Eksperimental Design menggunakan Pretest- Posttest Control Grup Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa UPTD SDN 1 Kapringan. Dengan menggunakan teknik random sampling, ditetapkan kelas III A menjadi kelompok eksperimen sebanyak 27 siswa dan kelas III B menjadi kelompok kontrol sebanyak 30 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar angket dan tes tulis. Berdasarkan perhitungan data statistik menggunakan uji t, di peroleh nilai sig. (2-tailed) = 0,000 < nilai α = 0,005. Maka, dapat dinyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran multiliterasi menggunakan aplikasi Let’s Read terhadap kemampuan membaca pemahaman. Sedangkan, perhitungan dengan uji mann whitney, diperoleh sig.= 0,000 < α = 0,005. Maka, terdapat pengaruh model pembelajaran multiliterasi menggunakan aplikasi Let’s Read terhadap minat membaca siswa. Pada perhitung statistik kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menggunakan uji N-gain, diperoleh nilai N-gain rata-rata pada kelas kontrol 0,14 dengan interpretasi rendah dan N- gain rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 0,67 termasuk kedalam interpretasi sedang. Maka, terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.33578/kpd.v1i1.24.
Akyol, H., & Ketenoğlu Kayabaşı, Z. E. (2018). Improving the reading skills of a students with reading difficulties: An action research. Egitim ve Bilim, 43(193), 143–158. https://doi.org/10.15390/EB.2018.7240.
Maruti, E. S., Isticomah, B., Yustiwa, G. M. (2021). Smart educenter melalui aplikasi let’s read bagi anak-anak Kampung Wonopura Ponorogo. Indonesian Journal,1(3).
Maulida, N. (2020). Penerapan Metode Generating Interaction Between Schemata and Text Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 461–468. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/355/338.
Muis, S. F. (2013). Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Dan Interpretatif Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Al Munzir, 6(2), https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/al-munzir/article/view/263/253.
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605.
Mulyaningtyas, R., & Setyawan, B. W. (2021). Aplikasi Let’S Read Sebagai Media Membaca Nyaring Untuk Anak Usia Dini. Estetika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 33–46. https://doi.org/10.36379/estetika.v3i1.150.
Mumpuni, A., & Nurbaeti, R. U. (2019). Analisa Faktor Yang Mempengaruhi MinatBaca Mahasiswa PGSD. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v3i2.35229.
Musnar Indra Daulay, & Nurmnalina. (2021). Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 24–34. https://doi.org/10.30605/onoma.v7i1.452.
Nengsih, S., Haryanti, Y. D., & Yonanda, D. A. (2024). Optimalisasi Penggunaan Media Pembelajaran untuk Memahami Sistem Pencernaan Manusia pada Tingkat Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1).
Nugroho, Puspo. 2015. Pandangan Kognitifisme Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2).
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Salam, R., Aras, L., & Novriyanti, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Chromebook Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Soppeng. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).
Samadayo. (2011). Strategi Dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmiah.
Saputra, M. H. S., Retno, R. S., & Laksana, M. S. D. (2023). Pengaruh penggunaan aplikasi let’s read terhadap minat baca pada pembelajaran bahasa indonesia siswa kelas v sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 163–171.
Saputri, N., & Ritonga, R. (2024). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Pemanfaatan Aplikasi Let’s Read pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Academy of Education Journal, 15(2). https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2487.
Sari, D. D., Rini, T. P. W., & Susilawaty. (2022). Reading Aloud Activities of Elementary School Students Through the Lets Read Application. JCES (Journal of Character Education Society), 5(2).
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sulikhah, S., Utomo, S., & Santoso, S. (2020). Pengaruh Teknik Survey Question Read Reflect Recite Review (Sq4R) Dan Teknik Skema Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Sd Negeri Kelas Iii Di Kecamatan Karanganyar Demak. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 365–385. https://doi.org/10.24176/kredo.v3i2.4752.
Tonia, E., & Liansari, V. (2023). Pengaruh Aplikasi Lets Read Terhadap Minat Baca Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2).
Zuhriah, A., Khilmiatuzzahroh, H., Ta, I., Laelatul Fitri Putri Aji, J., Mukaromah, ul, Amaliah, R., Chasanah, U., & Sunan Ampel Surabaya, U. (2023). Prosiding Konferensi Nasional Pendidikan Inovatif Analisis Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Prokonpi, 1(1). https://prokonpi.uinsa.ac.id/index.php/prokonpi.