PENERAPAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA SD N IV TOMOHON
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi membaca siswa kelas IV SD Negeri IV Tomohon melalui penerapan media digital interaktif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes literasi membaca, wawancara, serta dokumentasi selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa meningkat secara signifikan dari pra-siklus ke siklus II. Pada pra-siklus, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan pokok, menjawab soal inferensial, dan memahami kosakata. Siklus I menunjukkan peningkatan pemahaman literal melalui penggunaan video cerita dan aplikasi membaca digital, meskipun siswa masih membutuhkan bimbingan dalam menavigasi media. Pada siklus II, pendampingan yang lebih intensif dan penggunaan media digital berbasis animasi berhasil meningkatkan keterlibatan, kemandirian, serta kemampuan inferensial siswa. Peningkatan ketuntasan dari 30% menjadi 85% menunjukkan efektivitas media digital interaktif dalam memperkuat motivasi, fokus, dan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa teknologi yang dipadukan dengan scaffolding dan strategi membaca dapat menjadi solusi efektif bagi pengembangan literasi abad ke-21 di sekolah dasar..
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Anderson, T. (2018). The theory and practice of online learning (3rd ed.). Athabasca University Press.
Aprinawati, R. (2020). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui pendekatan multimodal. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 99–108.
Bond, M., Marín, V. I., Dolch, C., Bedenlier, S., & Zawacki-Richter, O. (2021). Digital transformation in education: A systematic review. Educational Research Review, 34, 100390.
Bruner, J. (1983). Child’s talk: Learning to use language. Oxford University Press.
Cain, K., & Oakhill, J. (2007). Children’s comprehension problems in oral and written language. Guilford Press.
Coiro, J., & Dobler, E. (2007). Exploring reading comprehension processes in online reading environments. Journal of Literacy Research, 39(3), 253–293.
Duke, N. K., & Pearson, P. D. (2002). Effective practices for developing reading comprehension. In A. Farstrup & S. J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (pp. 205–242). International Reading Association.
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and motivation in reading. Handbook of Reading Research, 3, 403–422.
Guthrie, J. T., Wigfield, A., & Perencevich, K. (2004). Motivating reading comprehension: Concept-oriented reading instruction. Lawrence Erlbaum.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2013). Teaching and researching reading (3rd ed.). Routledge.
Hammond, J., & Gibbons, P. (2005). Putting scaffolding to work: The contribution of scaffolding in articulated language and literacy pedagogy. Prospect, 20(1), 6–30.
Hollingworth, S. (2020). Digital literacies in primary education. British Journal of Educational Technology, 51(5), 1579–1593.
Huang, R. (2020). Media interaktif dan pembelajaran literasi siswa sekolah dasar. Journal of Digital Education, 8(1), 45–56.
Jonassen, D. (2000). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking. Prentice Hall.
Kolb, L. (2021). Learning first, technology second in practice. ISTE.
Kintsch, W. (2013). The construction–integration model of text comprehension. Cambridge University Press.
Lai, C. (2017). Autonomous digital literacy in the classroom. Language Learning & Technology, 21(3), 1–20.
Li, Y., & Tsai, C. (2013). Impact of digital reading platforms on comprehension. Computers & Education, 67, 375–385.
Liang, L. A., & Dole, J. A. (2006). Helping students comprehend informational text. The Reading Teacher, 59(8), 742–752.
Lestari, I. (2021). Strategi literasi membaca berbasis teknologi untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 6(2), 120–131.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Paivio, A. (2007). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Routledge.
Paris, S. G., & Winograd, P. (1990). How metacognition can promote academic learning and instruction. Dimensions of Thinking and Cognitive Instruction, 15–51.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Putri, D. (2021). Analisis kesulitan membaca siswa SD dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 30–41.
Puentedura, R. (2021). Learning, technology, and the SAMR model. Journal of Educational Frameworks, 12(1), 10–20.
Rahmawati, F., & Subekti, A. (2022). Penerapan strategi membaca inferensial pada siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 88–98.
Sari, L. (2020). Pembelajaran membaca di sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Literasi Pendidikan, 8(1), 66–75.
Schraw, G., & Dennison, R. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary Educational Psychology, 19(4), 460–475.
Siregar, R. (2022). Pemanfaatan media digital untuk meningkatkan literasi membaca. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 14(3), 211–225.
Snow, C. (2010). Reading comprehension: Nature, assessment, and teaching. International Academy of Education.
Stahl, K. D. (2004). Proof, practice, and promise: Comprehension strategy instruction. The Reading Teacher, 57(7), 598–610.
Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching strategies on students’ learning performance. Computers & Education, 94, 252–275.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.
Wijaya, A., Pratiwi, D., & Sunarto, S. (2022). Digital simulations and reading comprehension among elementary students. International Journal of Science Education, 44(5), 763–780.
Yunus, M. (2021). Penggunaan aplikasi digital dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(1), 12–24.