MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK MATA PELAJARAN IPA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPA, namun masih rendah akibat proses pembelajaran berpusat pada guru yang kurang mendorong eksperimen mandiri dan lebih menekankan penghafalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis temuan penelitian sebelumnya mengenai efektivitas model Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan data dari jurnal nasional dan internasional di Google Scholar. Kajian teori menjelaskan PBL sebagai pendekatan inovatif yang melibatkan siswa dalam proyek nyata untuk mengembangkan berpikir kreatif, kolaborasi, dan tanggung jawab, dengan langkah-langkah seperti orientasi masalah, penyelidikan, dan evaluasi. Hasil analisis dari 7 jurnal (2020-2024) menunjukkan PBL efektif meningkatkan kreativitas siswa SD melalui aktivitas praktis seperti eksperimen lilin menyerap air, identifikasi masalah, manajemen solusi, dan transformasi tantangan menjadi peluang, dengan partisipasi siswa mencapai 80% dan pemahaman konsep sains seperti kapilaritas. Kesimpulan penelitian ini menegaskan PBL sebagai strategi inovatif untuk kurikulum abad ke-21, direkomendasikan bagi pendidik untuk menggantikan metode konvensional dan meningkatkan motivasi serta keterampilan siswa. Penelitian ini memberikan referensi bermanfaat untuk pengembangan pembelajaran IPA yang bermakna.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Dalam, I I I, Meningkatkan Kemampuan, and Berfikir Kreatif. 2022. “Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar,” 55–65.
Luwunaung, Novenia Sintikhe, Joulanda A M Rawis, and Roos M S Tuerah. 2024. “1 , 2 , 3” 10 (9): 841–51.
Pembelajaran, Penerapan, Berbasis Proyek, Kreativitas Siswa, Pada Mata, and Pelajaran Ipa. 2025. “MUBTADI : Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah” 7 (1): 87–97.
Rajwa, Jihan, Nova Alviyani, Fara Erlinda Putri, and Walliyana Kusumaningati. 2023. “Pembelajaran Materi IPA & Edukasi Pada Siswa/i Di SDIT An-Nuriyah Jakarta.” In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ 1 (1): 1–7.
Rosita, Kholimatu. n.d. “KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN E-MODUL,” 510–20.
Sebelas, Universitas, Maret Surakarta, Kota Surakarta, Jawa Tengah, Universitas Sebelas, Maret Surakarta, Kota Surakarta, and Jawa Tengah. n.d. “Thinking Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SD Se-Kecamatan Laweyan .,” no. 4499.
Rahmawati, S., Hartati, R., & Nugraha, D. (2023). Analisis Rendahnya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 159–168.
Kurniawan, A., & Maulida, R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 25–34.
Yuliani, N., & Lestari, W. (2021). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 101–112.
Setiawan, D., & Wulandari, I. (2025). Tinjauan Sistematis: Model Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Upaya Penguatan Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 13(1), 33–45.