IMPLEMENTASI QUIZIZZ DALAM PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS HOTS

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4554

Isi Artikel Utama

Isnaini Rahmawati
Universitas Islam Negeri Salatiga
Abdul Khakim Alfarizi
Universitas Semarang
Fatchurrahman Fatchurrahman
Universitas Islam Negeri Salatiga

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan, mengembangkan dan menguji tingkat kepraktisan dan validitas instrumen evaluasi pembelajaran tematik berbasis HOTS melalui Quizizz. Penelitian ini dilatarbelakangi penggunaan instrumen evaluasi pembelajaran kebanyakan masih berada pada level kognitif rendah (LOTS) dan level kognitif menengah (MOTS), kurang efisien dan kurangnya pemanfaatan teknologi. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Sugiyono 10 (sepuluh) tahap. Akan tetapi pada penelitian ini dibatasi pada 7 (tujuh) tahap pengembangan yakni analisis potensi dan masalah, mengumpulkan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, serta revisi produk. Jumlah subyek penelitian adalah 34 siswa dengan rincian siswa kelas 4B MI Darussalam sebanyak 12 siswa dan 20 siswa kelas 4 MI Asyafi’iyah Jatirejo. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Jenis instrumen yang digunakan menggunakan angket, lembar validasi para ahli dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru sangat membutuhkan pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran tematik berbasis HOTS melaui Quizizz karena sangat membantu dan mempermudah proses evaluasi pembelajaran di masa pandemi baik dari sisi kepraktisan, ekonomis ataupun kemudahan dalam pelaksanaan; (2) Bentuk pengembangan instrumen evaluasi pembelajaran menghasilkan produk instrumen evaluasi pembelajaran tematik berbasis HOTS melaui Quizizz dengan variasi dimensi kognitif C4 (menganalisa) dan C5 (mengevaluasi) sejumlah 25 soal.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Rahmawati, Isnaini, Abdul Khakim Alfarizi, dan Fatchurrahman Fatchurrahman. “IMPLEMENTASI QUIZIZZ DALAM PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS HOTS”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 1815–1820. Diakses April 1, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4554.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Agus Budiman & Jailani. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139–151.

Aisyah Ruqiah Ganda Panjaitan & Reni Marlina. (2018) Respon Siswa Terhadap Media E-Comic Bilingual Sub Materi Bagian-Bagian Darah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1–12.

Amornchewin, Ratchadaporn. (2016). The Development of SQL Language Skill in Data Definition and Data Manipulation Language Using Exercises with Quizizz for Students Learning Engagement. Indonesian Journal of Informatics Education. 2(2), 85-90.

Andikasari, R., & Budiman, A. (2021). Pemanfaatan Platform Quizizz sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Digital, 2(1), 15-25.

Andikasari, R., & Budiman, A. (2021). Pemanfaatan Platform Quizizz sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 145-156.

Aniq Rifaatun Najihah, Vina Serevina, & Mutia Delina. (2018). The Development of High Order Thinking Skills (HOTS) Assessment Instrumen for Temperature and Heat Learning. JPPPF: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 4(1), 55-60.

Arifin & Heri Retnawati. (2017). Pengembangan Instrumen Pengukur Higher Order Thinking Skills Matematika Siswa SMA Kelas X. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98–108

Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Bumi Aksara.

Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Instrumen Evaluasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam Kurikulum 2013. Journal of Islamic Education Studies, 6(1), 57-76.

Hamad, S., dkk. (2021). Transformasi Digital dalam Pendidikan: Teori dan Implementasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Hartini, Dewi. (2019). Penerapan Metode Problem based Learning untuk Meningkatkan ketuntasan Belajar Fisika Berbantuan Evaluasi Quizizz di Sekolah Bersistem Kredit Semester. Online Jurnal of JMP. 3(10), 77-88.

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Priyanti, N. W. I., dkk. (2021). Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Aplikasi Quizizz. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 118-127.

Puspitasari, R. (2020). Inovasi Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 110-120.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart.

Sari, P. K., & Zamroni, Z. (2022). Implementasi Gamifikasi Quizizz dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4321-4330.

Widiana, I. W. (2016). Pengembangan Instrumen Asesmen Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 102-115.

Zainuddin, Z., dkk. (2020). Gamified e-Quizzes as a Tool for Formative Assessment in Higher Education: Evidence from a Quasiexperimental Study. Journal of Information Technology Education: Research, 19, 307-334.