IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SEBAGAI UPAYA MENDORONG MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Salah satu keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik dalam pembelajaran abad 21 adalah kemampuan berpikir kritis. Berpikir kritis dianggap sebagai modal intelektual yang sangat penting bagi peserta didik, sebagai unsur kematangan berpikir yang esensial. Mengajarkan keterampilan berpikir kritis bertujuan agar peserta didik dapat mempelajari cara mengatasi masalah secara terstruktur dan kreatif, sehingga mereka dapat menemukan berbagai alternatif solusi. Untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, diperlukan suatu model, strategi, atau pendekatan pembelajaran yang inovatif agar peserta didik merasa tertarik dan termotivasi selama mengikuti pembelajaran. Guru yang telah menerapkan model, strategi, atau pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik, pasti akan lebih efektif dalam mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). PBL adalah suatu model pengajaran yang menggunakan masalah dunia nyata yang kompleks sebagai sarana untuk mendorong: pemahaman konsep, pengembangan keterampilan berpikir kritis, kemampuan dalam memecahkan masalah, keterampilan komunikasi, kesempatan untuk berkolaborasi dalam kelompok, serta menemukan dan menilai bahan penelitian, dan belajar secara berkelanjutan. Penulisan artikel ini merupakan jenis tulisan yang berfungsi sebagai tinjauan literatur dari jurnal ilmiah, atau studi pustaka. Data yang terdapat dalam artikel ini disajikan secara deskriptif, menunjukkan suatu kajian ilmiah yang dapat dikembangkan dan diterapkan lebih lanjut. Proses yang dilakukan dalam penulisan artikel ini mencakup pencarian, yaitu mencari sumber data dari buku, jurnal, tesis, dan artikel online yang relevan dengan masalah yang akan dikaji.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arends, R. I. 2013. Belajar untuk Mengajar (Learning to Teach). Terjemahan oleh Made Frida Yulia. 2013. Jakarta: Salemba Humanika.
Arif S. Sadiman, dkk, 2007. Media Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Bala, Robert. 2021. Cara Mengajar Kreatif Pembelajaran Jarak Jauh. Gramedia Widiasarana Indonesia
Barrett, T. 2005. Hanbook of Enquiry & Problem Based Learning. Galway: CELT. (Online), (http://www.nuigalway.ie/celt/pblbook).
Belajar, M. 2020. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2, 2020. 9(2), 120– 131.
Cholisin. 2006. Materi Pokok Ilmu Kewarganegaraan-Pendidikan Kewarganegaraan. UNY. Yogyakarta.
Darmadi. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Peserta didik. Yogyakarta: Deepublish.
Djaali. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara.
Eka A. A., dkk. 2024. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, Vol. 13, No. 1.
Fauziah. 2017. “Hubungan Antara Motivasi Belajar dengan Minat Belajar Peserta didik Kelas IV SDN Poris Gaga 05 Kota Tangerang”. Jurnal JPSD. Vol 4 No.1 Hal.49.
Haryanto. 2022. Meningkatkan motivasi dan hasil belajar dengan two stay two stray. Penerbit P4i.
Hidayat, Puput Wahyu dan Djamilah Bondan Widjajanti. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Minat Belajar Peserta didik dalam Mengerjakan Soal Open Ended dengan Pendekatan CTL. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 13, No. 1, Hal. 63-75.
Kaelan. 2008. Metode Penelitian Kualitatif Dengan Menggunakan Pendekatan Analisis Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma.
Kemendikbud. 2014. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan pendidikan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Kistian, Agus. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas IV SD Negeri Ujong Tanjong Kabupaten Aceh Barat.” GENTA MULIA 10(1):92-104.
Leli Y. W., 2023. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Big Book Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Muatan Materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Journal of Education Papua Baru Vol. 1, No. 1.
Lestari, Endang Titik. 2020. Cara Praktis Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Sekolah Dasar. Yogyakarta: Deepublish
Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Lolita A. R. Dkk. 2023. Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum Vol.1, No.4.
Mala Nafisah, dkk, 2025, Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Menumbuhkan Semangat Belajar Peserta didik Kelas X Pada Pembelajaran Akidah Akhlak Di MA Takhassus Al-Qur’an 1 Mojotengah, Jurnal Sains Student Research, Vol.3, No.4 Agustus 2025, KAMPUS AKADEMIK PUBLISING
Mhd. Subhan., & Arisanti, Devi. 2018. Pengaruh Penggunaan Media Internet Terhadap Minat Belajar Peserta didik Muslim di SMP Kota Pekanbaru, Jurnal Al-Thariqah, Vol. 3, No. 2.
Mirdanda, Arsyi. 2018. Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik Serta Hubungannya Dengan Hasil Belajar. Yudha English Gallery.
Muhammad, S. F., Chairiyah, & Wiharnanik. 2022. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Pada Peserta didik Kelas IV SDN 3. Rosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas Sarjanawiyata Tamanpeserta didik , 1 (1), 28–44.
Muhibbin Syah, 2005. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung : Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, 2005. Implementasi Kurikulum 2004, Panduan Pembelajaran KBK, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Nadya dkk., 2024. Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik . Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora Vol. 3, No. 2.
Nana Sudjana, 1999, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Ngalimun. 2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Presindo
Ngalimun. 2017. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu
Nurjannah dkk., 2025. Analisis Minat Belajar Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (BPBL di Kelas V SD Negeri Peunaga Cut Ujong Kecamatan Meureubo. Journal Binagogik Volume 12, Number 1.
Hamalik, Oemar. 2014. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi AksaraPurnamaningrum, Dwiastuti, Probosari, dan Noviawati. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Peserta didik Kelas X-10 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi. Vol. 4 (3): 39-51
Rahayu, Sri. 2021. Desain Pembelajaran Aktif (Active Learning). Ananta Vidya.
Rapiadi. 2022. Monograf pengaruh kemandirian belajar peserta didik dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pendidikan Agama Buddha. Insan Cendekia Mandiri.
Robert Mills Gagné, 1977. The Conditions of Learning, Edisi 3, Penerbit Holt, Rinehart and Winston.
Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru. Edisi Kedua. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Rusmiati. 2017. “Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Peserta didik MA AL Fattah Sumbermulyo”. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi.Volume 1 No.1 Hal.21-36
Safitri. Nur Avifdhatul., & Budiono. 2023. Peningkatan Kemampuan Menulis Peserta didik Pada Materi Suku Kata Kelas 1 Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 09 Nomor 01.
Sanjaya Wina, 2011, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Septiana. 2017. Pengaruh Disiplin Belajar dan Motivasi Intrinsik Terhadap Minat Belajar (Studi Kasus Pada Mahapeserta didik Politeknik Anika Palembang), Jurnal Ilmiah Ekonomi Global Masa Kini, Volume
Suryabrata Sumadi, 1984. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Rajawali,
Surya, Hendra. 2011. Strategi Jitu Mencapai Kesuksesan Belajar. Jakarta: Elek Media Komputindo.
Susanti, W., Kom. 2021. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Dan Mandiri Pada Mata Kuliah Algoritma Dan Pemrograman. Samudra Biru.
Slameto, 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta
Slameto, 2016, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: PT. Rineka Cipta
Sukada dkk. 2013. Kontribusi Minat Belajar, Motivasi Berprestasi dan Kecerdasan Logis Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta didik SMA Negeri 1 Kintamani. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Vol 4, Tahun 2013
Syahputra, E. 2020. Snowball Throwing Tingkatan Minat dan Hasil Belajar. Sukabumi: Haura Publishing.
Syaiful Bahri Djamarah, 2002. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik (Peserta didik Kelas VIII Semester Gasal SMPN 1 Sumbermalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013). Jurnal Edukasi, 1 (1), 5–9
Yuni S. R., 2024. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP Islam Al Amin Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Sintaksis: Publikasi Para ahli Bahasa dan Sastra Inggris Volume. 2, No. 2.
Yunitasari, R., & Hanifah, U. 2020. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Peserta didik Pada Masa Covid-19. 2(3), 232–243.
Wina Sanjaya. 2014. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Widjajanti, D. B. 2011. Problem Based Learning dan Contoh Implementasinya. Makalah 10 Maret.
W. S. Wrinkle, 1996. Psikologi Pengajaran, Jakarta : Grasindo.