PENGARUH LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 101830 TANJUNG SELAMAT

Bilah Samping Artikel

Download/Lihat PDF
Diterbitkan: Feb 28, 2026
DOI: https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.4582

Isi Artikel Utama

Emy Hariati
Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara

Abstrak

Berdasarkan hasil tugas siswa menggunakan LKPD pada pelajaran IPA siswa kelas V masih rendah dibawah KKM sehingga belum mencapai hasil belajar yang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran IPA menggunakan lembar kerja peserta didik berbasis Problem based Learning materi organ pernapasan pada manusia. Jenis penelitian ini adalah pre- experimental design, dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji t. Penyajian data dan analisis data terkait penelitian hasilnya menunjukkan bahwa data diambil dari populasi yang berdistribusi normal. Berdasarkan hasil uji-t yaitu bernilai <0,05 menunjukkan adanya pengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan lembar kerja peserta didik berbasis Problem based Learning. Data hasil belajar siswa diperoleh persentase ketuntasan belajar sebesar 61,65% dan meningkat menjadi 82,96% dengan kriteria tuntas. Dapat disimpulkan penggunaan lembar kerja peserta didik berbasis Problem based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan efektif diterapkan dalam proses pembelajaran.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Hariati, Emy. “PENGARUH LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 101830 TANJUNG SELAMAT”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 6, no. 1 (Februari 28, 2026): 1239–1244. Diakses Maret 7, 2026. https://jurnal.spada.ipts.ac.id/index.php/JIPDAS/article/view/4582.
Terbitan
Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Bagian
Artikel
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Al-Bahij, A., Umrotullatifah, N., Qurrotaini, L., & Parta Santi, A. U. (2024). Ecoenzyme Project-Based Learning in the Elementary School: Improving SDGs 12.5 Waste Management Knowledge. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 156–164. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.63421

Adriani, Maison, & Dani, R. (2013). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis pembelajaran kontekstual pada materi suhu, kalori, dan perpindahan kalor di kelas X SMA. Program Studi Pandiidikan Fisika, Universitas Jambi, 1(1), 1–9.

Astriyanti, G., Susilaningsih, E., & Supartono. (2017). Model blended learning berbasis task dengan penilaian jurnal belajar terkait pencapaian kompetensi dasar. Chemistry in Education, 6(1), 15– 19.

Dimyati dan Mudjiono , 2009,Belajar Dan Pembelajaran,Jakarta : Rineka Cipta.

Diniaty, A., & Atun, S. (2015). Fundamental studies on the Cs dynamics under ion source conditions. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 46–56. https://doi.org/10.1063/1.4830215

Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 187–200. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.871

Ilmiyah, N. H., & Sumbawati, M. S. (2019). Pengaruh media kahoot dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Information Engineering and Educational Technology, 3(1), 46–50. https://doi.org/10.26740/jieet.v3n1.p46-50

Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika pembelajaran IPA terpadu (kendala guru dalam pengajaran IPA terpadu). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1),226–234. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.31

Khairiyah, U. (2018). Respon siswa terhadap media dakon matika materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV di SD/MI lamongan. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 5(2), 197–204. https://doi.org/10.53627/jam.v5i2.3476

Kusumawati, I. T., Soebagyo, J., & Nuriadin, I. (2022). Studi kepustakaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada pendekatan teori konstruktivisme. JURNAL MathEdu, 5(1), 13–18. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu

Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains,3(2),195 207.https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849

Pawestri, E., & Zulfiati, H. M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas Ii Di Sd Muhammadiyah Danunegaran. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 6(3), 903–913. https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i3.8151

Priyono. (2008). Metode penelitian kuantitatif. Zifatama Publishing.

Rofiah, N. H. (2014). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis kit untuk meningkatkan keterampilan proses dasar IPA di MI/SD. Al- Bidayah, 6(2), 253–272.

Rosidah, C. T. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Menumbuhkembangkan Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar. Inventa, 2(1), 62–71. https://doi.org/10.36456/inventa.2.1.a1627https

Sari, D. N. I., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan higher order thingking skill (HOTS) pada pembelajaran IPA. Jurnal Basicedu, 6(3), 3699–3712. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2691

Sarira, P. M., Priyayi, D. F., & Astuti, S. P. (2019). Hubungan argumentasi ilmiah dan hasil belajar kognitif pada penerapan model problem based learning (PBL). Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains &Matematika,7(2),1–10. https://doi.org/10.23971/eds.v7i2.1258

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 33-38.https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38

Sit, M., Khadijah, Nasution, F., Wahyuni, S., Rohani, Nurhayani, Sitorus, A. S., & Armayanti, R. (2016). Pengembangan kreativitas anak usia dini pengembangan teori dan praktik. In Perdana Publishing.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 13–28.

Suwastini, N. M. S., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). LKPD sebagai media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik dalam muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 311–320. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48304

Tholib, U. A., & Rugaiyah, R. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning terhadap problem solving skills peserta didik. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Desember, 8(23), 702–711. https://doi.org/10.5281/zenodo.7451714

Tirtoni, F. (2018). Pembelajaran terpadu di sekolah dasar. Umsida Press.https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/j rpp/article/download/1693/1268

Tyas, R. (2017). Kesulitan penerapan problem based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Tecnoscienza, 2(1), 44–52.

Widoarti, N., & Suparman, S. (2021). Analisis kebutuhan LKPD penunjang model PBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 3(1), 30–36. https://doi.org/10.37729/jipm.v3i1.1039

Zakirurahman, & Musyarapah. (2022). Strategi fasilitatif dalam penerapan kurikulum merdeka di MAN barito selatan plus ketrampilan. ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 2(4),12–26. https://jurnalp4i.com/index.php/academia/article/do wnload/1852/1733

Zaraturrahmi, Z., Adlim, A., & Zulkarnen, Z. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis masalah pada pokok bahasan cermin untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di SMP negeri 2 banda aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(2),162–170.https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/j rpp/article/download/1693/1268