INTEGRASI CHATGPT SEBAGAI ASISTEN GURU DALAM PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR: PELUANG DAN TANTANGAN ETIS
Isi Artikel Utama
Abstrak
Perkembangan teknologi informasi telah memberikan dampak besar terhadap dunia pendidikan, Salah satunya adalah pemanfaatan teknologi Artificial Intelligence (AI) oleh guru dalam proses pembelajaran. Namun, penggunaannya menimbulkan tantangan etis diantaranya risiko ketergantungan teknologi, halusinasi AI, plagiarisme pedagogis, serta keamanan data peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi, tantangan etis, dan strategi integrasi ChatGPT secara bertanggung jawab dalam pengembangan media pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi literatur melalui penelusuran berbagai artikel ilmiah, buku, dan laporan resmi yang relevan pada rentang tahun 2023–2026. Teknik analisis data dilakukan menggunakan analisis isi terhadap literatur yang telah dikumpulkan. Hasil Penelitian menunjukan bahwa penggunaan ChatGPT memiliki potensi dalam membantu guru mengefisiensi waktu pembuatan media pembelajaran, merancang pembelajaran lebih kreatif serta inovatif dan membuat pembelajaran lebih bermakna dan menyenangkan. Namun demikian, penggunaan ChatGPT memerlukan validasi ulang, kontrol pedagogis dan modifikasi hasil konten oleh guru agar sesuai dengan karakteristik peserta didik di sekolah dasar. Oleh karena itu, penggunaan ChatGPT perlu menerapkan pendekatan human-centered agar teknologi tetap berfungsi sebagai alat bantu tanpa menggeser peran guru sebagai fasilitator utama pembelajaran.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Agustina, A., & Suharya, Y. (2024). Penerapan Teknologi Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence, AI) Dalam Bidang Pendidikan Menuju Generasi Indonesia Emas 2045. Prosiding Temu Ilmiah Nasional Guru XVI, 16(November), 129–138.
Alkaissi, H., & McFarlane, S. I. (2023). Artificial Hallucinations in ChatGPT: Implications in Scientific Writing. Cureus, 15(2), 2–5. https://doi.org/10.7759/cureus.35179
Aulia, R. S. N., & Purmadi, A. (2025). Analisis Peran Artificial Intelligence ( AI ) dalam Mendukung Pembelajaran Mandiri Mahasiswa Peternakan Kelas E Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 2(4), 1052–1056.
Diantama, S. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelegent ( AI ) Dalam Dunia. DEWANTECH : Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 8–14.
Febrianto, A., Siroj, R. A., & Hartatiana. (2024). Studi Literatur: Landasan Dalam Memilih Metode Penelitian Yang Tepat. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 259–263. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.142
Fitri, I. N., Thahira, A., Mahdum, & Copriady, J. (2025). Etika Penggunaan Ai Dalam Menjaga Integritas Akademik Pada Pembelajaran Bahasa Inggris: Sebuah Kajian Literatur Sistematis. 10(4), 2548–6950.
Kamila, K., Karima Abdullah, R., Tsurayya Ahmad, N., & Dhina Amelia, N. (2025). Pengaruh Interaksi Dengan Chatgpt Terhadap Pola Berpikir Dan Validasi Informasi Pengguna. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(12), 3031–5220. https://jurnal.mediaakademik.com/index.php/jma/article/view/3654
Liando, M. R., Monigir, N. N., Rorimpandey, W. H. F., & Ridwain, S. (2026). Analisis Pemanfaatan Chatgpt Sebagai Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Literasi Di Sekolah Dasar : Studi Kasus Di Sd N Popontolen. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(2), 3051–3064.
Maulana, M. J., Darmawan, C., & Rahmat, R. (2023). Penggunaan Chatgpt Dalam Tinjauan Pendidikan Berdasarkan Perspektif Etika Akademik. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 10(1), 58–66. https://doi.org/10.36706/jbti.v10i1.21090
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Padmiono, Putri, D. A. P., & Wicaksono, L. (2025). Pengaruh Pemanfaatan Chat Gpt Terhadap Kompetensi Guru. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 16(April), 70–76.
Puteri, A. R., Nasution, W. N., & Nasution, M. I. P. (2025). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan: Konsep, Perkembangan, dan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 5(4), 50–55. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760
Qibtiyah, T. M. (2024). Teori Perkembangan Kognitif Anak (Vygotsky). CHILDHOOD EDUCATION:Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 70–80.
Sufyan, Y. A., Kurniawan, D., & Indonesia, U. P. (2026). Interpretation of UNESCO AI CFT Framework on teachers’ AI competence development. Journal of Curriculum Development, 5(2), 491–506.
Suharmawan, W. (2023). Pemanfaatan Chat GPT Dalam Dunia Pendidikan. Education Journal : Journal Education Research and Development, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/ 10.31537/ej.v7i2.1248
Sun, Y., Sheng, D., Zhou, Z., & Wu, Y. (2024). AI hallucination: towards a comprehensive classification of distorted information in artificial intelligence-generated content. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1–14. https://doi.org/10.1057/s41599-024-03811-x
Wahyudi, A., Haikalus, M. S., & Pratama, A. P. (2025). Analisis Dampak AI Dalam Pendidikan. Kohesi: Jurnal Multidisiplin Saintek, 8(6). https://doi.org/10.8734/Kohesi.v1i2.365