DARI CERITA KE MAKNA: ANALISIS LITERASI MEMBACA SISWA KELAS IV SD HKBP PARDAMEAN DALAM MEMAHAMI CERITA RAKYAT DANAU TOBA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Isi Artikel Utama
Abstrak
Literasi membaca merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki siswa sekolah dasar untuk memahami isi bacaan serta menemukan makna yang terkandung di dalamnya. Namun, kemampuan memahami bacaan pada siswa masih tergolong rendah, terutama dalam memahami makna dan pesan moral suatu cerita. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi membaca siswa kelas IV SD dalam memahami cerita rakyat Danau Toba pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan tes pemahaman membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memahami tokoh, alur, dan pesan moral cerita Danau Toba, tetapi beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam menemukan makna tersirat dan menyimpulkan isi cerita. Cerita rakyat Danau Toba juga mampu meningkatkan minat membaca siswa serta membantu mengenalkan budaya daerah Sumatera Utara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abidin, Y. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Aisyah, S. (2020). “Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Cerita Rakyat pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 115–123.
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Danandjaja, J. (2007). Folklor Indonesia: Ilmu Gosip, Dongeng, dan Lain-Lain. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
Fauziyah, N., & Hidayat, D. (2022). “Analisis Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112–120.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Modul Literasi Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Kemdikbud.
Kurniawati, D. (2021). “Pengaruh Penggunaan Cerita Rakyat terhadap Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 134–142.
Mulyati, Y. (2019). “Penggunaan Cerita Rakyat dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 45–53.
Ningsih, R. (2020). “Analisis Literasi Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(1), 77–85.
Nurgiyantoro, B. (2015). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Pratiwi, I. M. (2020). “Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Cerita Rakyat.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 98–107.
Rahim, F. (2018). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Santoso, H. (2019). “Pemanfaatan Cerita Rakyat sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 156–164.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, E., & Fitriani, L. (2021). “Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Basicedu, 5(5), 3128–3135.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Utami, P. (2021). “Penggunaan Sastra Anak dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 88–96.
Wulandari, S. (2021). “Pengaruh Penggunaan Cerita Rakyat terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 210–218.