PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC BERBANTUAN MEDIA POP-UP BOOK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD INPRES ANA' GOWA KAB. GOWA
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) berbantuan media Pop-Up Book terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Inpres Ana' Gowa Kab. Gowa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat dominasi metode pembelajaran konvensional serta kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif dan inovatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SD Inpres Ana' Gowa tahun ajaran 2025/2026. Sampel terdiri dari kelas VA sebagai kelas eksperimen (n=31) dan kelas VC sebagai kelas kontrol (n=30). Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes pretest dan posttest, lembar observasi, serta dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji independent sample t-test dengan bantuan program IBM SPSS Statistics pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 74,90 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,90, dengan selisih sebesar 4,00. Uji normalitas menunjukkan seluruh data berdistribusi normal (Sig. > 0,05), dan uji homogenitas menghasilkan nilai Sig. Based on Mean sebesar 0,628 > 0,05 yang berarti data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test diperoleh nilai t-hitung sebesar -23,780 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC berbantuan media Pop-Up Book berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Inpres Ana' Gowa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Afifa, N., & Hanif, M. (2023). Pengaruh Media Pop-Up Book terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 45–56. https://idm.or.id/JSCR/index.php/JSCR
Andriyani, R., et al. (2024). Model RADEC sebagai Solusi Pembelajaran Berorientasi HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 12–24.
Azzahra, F., & Nurjumiati. (2024). Hasil Belajar IPA dan Proses Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 34–45. https://doi.org/10.59923/galaxy.v1i1.348
Febiwanty, D., et al. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(2), 78–90. https://jipipi.org/index.php/jipipi
Harmianti, et al. (2023). Efektivitas Model RADEC dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 23–35.
Hasanah, U. (2019). Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Konstruktivis di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 11–22.
Iwanda, R., et al. (2022). Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran RADEC. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 56–67. https://doi.org/10.5281/zenodo.7494585
Magdalena, I., et al. (2020). Analisis Taksonomi Bloom dalam Penilaian Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan, 5(1), 14–25. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Masripah, S., et al. (2019). Flipped Classroom dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 33–44.
Misyani, et al. (2025). Survei Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(1), 1–15. https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.88497
Mustofa, M., & Syafi'ah, R. (2018). Kombinasi Model dan Media dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 44–55.
Najib, A., et al. (2023). Media Pop-Up Book sebagai Inovasi Pembelajaran Interaktif. Jurnal Inovasi Media Pembelajaran, 5(1), 22–33. https://doi.org/10.21580/jieed.v3i1.14760
Nazhirah, N., et al. (2024). Pengaruh Media Pop-Up Book terhadap Prestasi Akademik Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 55–67. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa
Nurfadillah, S. (2024). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah PGSD, 8(1), 10–22.
Pratama, R. A., et al. (2020). Sintaks Model RADEC dalam Pembelajaran Abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 78–89. https://doi.org/10.22219/jinop.v6i2.12653
Rahman, A., et al. (2022). Transformasi Pendidikan di Era Abad ke-21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 12–23.
Rahmadita, R., et al. (2023). Hasil Belajar IPA dalam Konteks Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 8(2), 44–56.
Rahmawati, E. (2024). Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Merdeka, 2(1), 11–22.
Saragih, A., et al. (2021). Pendidikan sebagai Sarana Pembentukan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 33–44.
Sari, R., et al. (2017). LKPD dalam Mendukung Pembelajaran Berbasis Literasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 22–34. http://e-journal.ups.ac.id/index.php/PSEJ
Sugiarti, L., et al. (2024). Penerapan Model RADEC terhadap Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 45–57. https://doi.org/10.61227
Sutono, S., & Pamungkas, A. (2020). Relevansi Desain Eksperimen Semu dalam Penelitian Pendidikan Dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 7(2), 67–78. https://doi.org/10.35194/mji.v12i2.1225
Syamsudin S. (2024). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 4(1), 11–23. https://doi.org/10.55210/attalim.v10i1.1440
Yulandah, Y., & Apriani, D. (2024). Keterlibatan Siswa dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Sains, 9(1), 34–45. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7438
Zakarina, Z., et al. (2024). Integrasi IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengembangan Kurikulum, 3(2), 22–34. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487