PENERAPAN METODE DEEP LEARNING BERBASIS EKSPLORASI LINGKUNGAN PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SD LABORATORIUM UNG KOTA GORONTALO
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode deep learning berbasis eksplorasi lingkungan pada pembelajaran IPAS di SD Laboratorium UNG Kota Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode deep learning dilakukan melalui kegiatan pengamatan langsung, diskusi kelompok, dan refleksi siswa. Pembelajaran ini mampu meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, serta pemahaman konsep IPAS secara lebih mendalam dan kontekstual. Dengan demikian, penerapan metode deep learning berbasis eksplorasi lingkungan telah berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap proses belajar siswa.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Bhoki, A. (2024). Deep learning dalam konteks Kurikulum Merdeka di Indonesia: Menciptakan pengalaman belajar yang joyful, mindful, dan meaningful. Jakarta: Penerbit Pedagogi Nusantara.
Binasiyah, N., et al. (2023). Penerapan model Discovery Learning berbasis EMSA (Eksplorasi, Menalar, Sistematisasi, Aplikasi) untuk meningkatkan pemahaman konsep sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Dasar, 8(2), 112–125.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Halim, A., & Wulandari, S. (2024). Penggunaan model guided discovery learning sebagai bentuk eksplorasi terstruktur untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan efikasi diri siswa SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 6(1), 45–58.
Hancock, D. R., & Algozzine, B. (2021). Doing case study research: A practical guide for beginning researchers (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Handayani, T. (2025). Transformasi pembelajaran melalui deep learning berbasis eksplorasi lingkungan sekolah: Pentingnya kolaborasi komunitas. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 12(3), 201–215.
Irawati, R., et al. (2023). Penerapan model Experiential Learning dalam pembelajaran berbasis pengalaman untuk membangun pemahaman kontekstual siswa. Jurnal Literasi Bahasa dan Pembelajaran, 10(1), 78–91.
Kamaruddin, M., & Saqjuddin, F. (2025). Deep Learning sebagai pendekatan transformasional dalam pembelajaran IPAS di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, 9(1), 15–29.
Kunnath, L., & Botes, M. (2025). Integrasi teknologi dan pendekatan deep learning dalam pendidikan sains dasar. International Journal of Science Pedagogy, 14(1), 89–104.
Latifah, S. (2022). Penerapan metode eksplorasi lingkungan pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 4(2), 134–145.
Mandasari, N. A., dkk. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar untuk meningkatkan keterlibatan aktif dan kemampuan reflektif. Jurnal Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 142–156.
Nurliawati, E., et al. (2024). Model Problem-Centered Learning (PCL) dalam mendukung penerapan deep learning berbasis eksplorasi lingkungan sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Inovatif, 7(2), 95–109.
Putra, A. D., & Rizqi, M. F. (2023). Pendampingan guru sekolah dasar dalam menyusun modul ajar berbasis deep learning menggunakan eksplorasi lingkungan lokal. Jurnal Pengabdian dan Inovasi Pendidikan, 5(3), 310–324.
Putri, S., et al. (2022). Penerapan Deep Learning dalam pendidikan di Indonesia: Pilar-pilar dan adaptasi karakteristik lokal. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1), 50–63.
Rahman, F., & Lestari, M. (2025). Pembelajaran lintas disiplin berbasis eksplorasi lingkungan dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 23–36.
Rahmawati, E., et al. (2025). Penerapan prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan motivasi siswa dalam pembelajaran dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Inovasi, 11(1), 67–80.
Relmasira, S. (2025). Deep learning dan literasi kecerdasan buatan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Digital, 3(1), 12–25.
Rusdiana, A. (2020). Eksplorasi lingkungan sebagai sumber belajar utama anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(1), 12–24.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.