PENGARUH MINDFULNESS BREAK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS II SD NEGERI 024 RAMBAH
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah yang ditandai dengan kurangnya perhatian siswa saat pembelajaran berlangsung, rendahnya partisipasi dalam kegiatan belajar, serta mudahnya siswa kehilangan fokus selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik Mindful Break terhadap minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen sebanyak 21 siswa dan kelas kontrol sebanyak 19 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket minat belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 42,48 menjadi 61,05, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 39,63 menjadi 46,16. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa teknik Mindful Break berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Betty, K. (2025). 953 Gambaran Kesejahteraan Psikologis Siswa Kelas Besar Sekolah Dasar dan Implikasinya Terhadap Program. 9(2), 953–970. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.7044
Firmansyah, M. R., & Perang, B. (2024). Mengoptimalkan Kesadaran Penuh Pada Anak Melalui Permainan Mindfullness. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(3), 1491–1501. https://doi.org/10.53769/jai.v4i3.1016
Hartono, Y. D. (2025). Penerapan Mindful Learning pada Pembelajaran IPAS. 2(2).
Putri, D. J., Angelina, S., Claudia, S., & Mujazi, R. M. (2017). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa di kecamatan larangan tangerang. 9.
Rediarpi, N. M., Tegeh, I. M., & Asril, N. M. (2025). Metode Mindfulness Teknik STOP terhadap Peningkatan Kemampuan Konsentrasi dan Regulasi Emosi Anak Usia Dini. Journal of Education Action Research, 9(1), 155–163. https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.91540
Saputra, N. (n.d.). Metodologi penelitian kuantitatif.
Sirait, E. D. (2016). PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI. 6(1), 35–43.
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 9, 2721–2731.