PENERAPAN METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 010 UJUNG BATU
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IV di SD N 010 Ujung Batu. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa cenderung merasa bosan dan kurang termotivasi dalam mengikuti pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan metode joyful learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 010 Ujung Batu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode joyful learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari bertambahnya nilai rata-rata siswa dan meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian, metode joyful learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N 010 Ujung Batu.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abrori, F., Rosalina, & Lutfiana, A. F. (2025). Penerapan Pendekatan Joyfull Learning Untuk. Journal of Educational Research and Community Service (JERCS), 1(1), 31–37.
Dewi, K. C., & Prihatnani, E. (2022). Penerapan Joyful Learning untuk Meningkat Hasil Belajar pada Materi Bilangan Bulat Kelas VII SMP Negeri 3 Pati. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 8(2), 115–124. https://doi.org/10.18592/ptk.v8i2.5991
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Haryati, T. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Model Belajar Sambil Bermain Perbantuan Media Monopoli (PTK Matematika Kelas III SD Negeri Nyimplung Tahun 2017). Jurnal Penelitian Guru FKIP Universitas Subang, 02(01), 187–194.
Mustofa, D., Wekke, I. S., & Hasyim, R. (2019). Penerapan Joyfull Learning dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Tinjauan Psikolinguistik). Lisan: Jurnal Bahasa Dan Linguistik, 8(2), 110–118. https://doi.org/10.33506/jbl.v8i2.463
Pali, A., Mbabho, F., & Wali, M. (2021). English for the Beginners di Era New Normal melalui Joyful Learning di SDI Turekisa, Ngada-Flores, NTT. Publikasi Pendidikan, 11(1), 1. https://doi.org/10.26858/publikan.v11i1.16394
Ridhayani, A., Faisal, M., & Pada, A. (2025). Penggunaan Metode Joyful Learning terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Namun kenyataannya , berdasarkan hasil Programme for International Student Assesment ( PISA ), skor siswa di Indonesia dalam bidang matematika mengalami. 1(2), 12–23.
Wulandari, S. (2024). Penerapan Metode Joyfull Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan, Vol. 03(2), 65.