TRANSFORMASI PEMBELAJARAN KONSEP DASAR IPS MELALUI PENDEKATAN CLIL BERBASIS BAHASA ARAB PADA MAHASISWA PGMI
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) berbasis Bahasa Arab dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Konsep Dasar IPS di Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Sumatera Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 52 mahasiswa yang terdiri atas 26 mahasiswa pada kelompok eksperimen dan 26 mahasiswa pada kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Independent Sample t-Test, dan analisis Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai akhir kelompok eksperimen mencapai 85,47, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 73,12. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Selain itu, nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,63 berada pada kategori sedang–tinggi, sementara kelompok kontrol memperoleh nilai 0,30 pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi materi IPS dengan penggunaan Bahasa Arab melalui pendekatan CLIL mampu meningkatkan pemahaman konsep, partisipasi belajar, dan keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran inovatif di perguruan tinggi keagamaan Islam melalui pemanfaatan Bahasa Arab sebagai media pembelajaran pada mata kuliah nonkebahasaan. Dengan demikian, pendekatan CLIL berbasis Bahasa Arab dapat menjadi alternatif strategis untuk mengembangkan kompetensi akademik dan kemampuan berbahasa mahasiswa secara terpadu.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Afnita, N., Nofitayanti, N., Rahmadinur, W., Pulungan, D. Z., Effendi, H., & Wandi, J. I. (2023). Inovasi Pendidikan Di Pesantren: Transformasi Dan Tantangan Di Era 5.0. Journal Education And Islamic Studies, 1(2), 131–140.
Annova, F., Arifin, Z., Husna, I., & Banonah, N. A. (2025). Enhancing Arabic Language Learning Through CLIL in the MBKM Curriculum. Ta’lim Al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 9(1), 52–68.
Ariani, F., Kustati, M., Reflianto, Yanti, N., & Wandi, J. I. (2024). The Effect of Flipped Digital Classroom and Student Engagement on English Writing Skills. Studies in English Language and Education, 11(2), 976–997. https://doi.org/10.24815/siele.v11i2.35990
Arifin, S., Nisa, M., & Binaningrum, B. (2021). Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dan Islam: Aplikasi Content Language Integrated Learning (CLIL): Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab dan Islam: Aplikasi Content Language Integrated Learning (CLIL). Jurnal TARBAWI, 10(1), 49–64.
Aryono, E. A., Hilmi, H. Y., & Gusmaneli, G. (2025). Content and Language Integrated Learning (Clil): Strategi Dalam Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai). Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 647–657.
Badianti, A., Sumarni, B., & Larasati, E. (2025). The Implementation Content And Language Integrated Learning (CLIL) In Speaking Classes At Uin Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Jurnal Bahasa Lingua Scientia, 17(2), 231–265.
Casmudi, S. P. (2025). PEMBELAJARAN DIFERENSIASI ABAD 21: Konsep Pembelajaran untuk Memenuhi Kebutuhan Siswa dalam Transformasi Digital. Penerbit Kbm Indonesia.
Cham, H., Lee, H., & Migunov, I. (2024). Quasi-experimental designs for causal inference: An overview. Asia Pacific Education Review, 25(3), 611.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
de Zarobe, Y. R. (2025). Content and Language Integrated Learning (CLIL). Cambridge University Press.
Djamaris, A. (2025). Panduan Praktis Pemilihan Uji-Uji Statistik dalam Penelitian.
Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS statistics 5th ed. Sage.
Firdaus, K., Ritonga, M., Hanafi, A. H., & Mursal, M. (2025). Kontribusi Pendidikan Bahasa terhadap Keberhasilan Studi Keislaman. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 2020–2036.
Habibah, K. U., & Rahmanita, F. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis" Content And Language Integrated Learning" Dalam Keilmuan Islam Untuk Program Matrikulasi. Shibghoh: Prosiding Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor, 3(1).
Hendra, H. (2025). Strategi Inovatif Pembelajaran IPS untuk Membangun Keterampilan Sosial Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa Dan Akademisi, 1(2), 93–106.
Husna, W., Ibrahim, F. M. A., & Arifa, Z. (2025). Strategi Inovatif Guru dalam Menerapkan CLIL untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Di Pesantren. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 101–118.
Jufriadi, A., Huda, C., Aji, S. D., Pratiwi, H. Y., & Ayu, H. D. (2022). Analisis keterampilan abad 21 melalui implementasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 39–53.
Khoiriyah, K. (2021). Content and language integrated learning (CLIL) in Indonesian context: An overview. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(3), 587–601.
Madu, S. A. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Akademik Berbasis Content and Language Integrated Learning (Studi Pengembangan Mahasiswa Prodi Ilmu Komunikasi). Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 2012–2022.
Mahlil, M., Sabrina, S., Masykar, T., Ulinuha, A., Hidayati, Y. N., Susilowati, P., Kristanto, T. M. A., Nugroho, H. A., Susilowati, E., & Azkiya, A. (2025). Buku Ajar Pengantar Bahasa Inggris. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Majid, A., & Amir, A. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Kurikulum Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah di STAI DDI Pangkep. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(11), 6859–6867.
Marhamah, M. (2024). Navigating Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Indonesian Universities: Promise and Pitfalls. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(5), 2202–2211.
Pane, A. (2018). Urgensi Bahasa Arab; Bahasa Arab Sebagai Alat Komunikasi Agama Islam. Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 2(1).
Pernantah, P. S. (2019). Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode “Mikir” Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 145–155.
Piqri, M. H. (2021). Implementasi Bahasa Arab Sebagai Bahasa Internasional. guepedia.
Purwono, F. H., Ulya, A. U., Purnasari, N., & Juniatmoko, R. (2019). Metodologi Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif dan Mix Method). Guepedia.
Reflianto, R., Ariani, F., Afnita, N., & Wandi, J. I. (2025). Pengaruh Minat dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Metode Flipped Classroom. Ikhtisar: Jurnal Pengetahuan Islam, 5(1), 219–232.
Revidawati, M., Ariani, F., Wandi, J. I., Amris, F. K., & Syamsurizal, S. (2025). The Effect of Using the Snowball Throwing Learning Model on Third Grade Elementary School Students’ Indonesian Language Learning Outcomes: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SD. Ikhtisar: Jurnal Pengetahuan Islam, 5(2), 439–450.
Rizal, S., & Bakri, U. (2025). Konsep Dasar IPS untuk Guru Madrasah Ibtidaiyah. Feniks Muda Sejahtera.
Rogers, J., & Revesz, A. (2019). Experimental and quasi-experimental designs. In The Routledge handbook of research methods in applied linguistics (pp. 133–143). Routledge.
Rosyadi, I., & Fata, B. S. (2025). Revitalisasi pembelajaran bahasa Arab dalam pendidikan Islam Indonesia. Al Fikrah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 183–200.
Sinaga, L. A., & Tarigan, P. S. (2026). Pengembangan Pembelajaran IPS. Baca Disini Media Internasional.
Susilawati, S., Riniawati, R., Yunita, S., & Darwis, R. (2025). CLIL in Higher Education: Impacts on Student Learning and Practical Implications. JEPAL (Journal of English Pedagogy and Applied Linguistics), 6(1), 31–47.
Syaharuddin, S., & Abbas, E. W. (2023). Teknologi Dalam Blended Learning Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Flipbook Maker Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis.
Syarif, N. I., Mardiana, R., Sari, M. M., Rahman, S. A., & Arif, T. A. (2024). Urgensi mata kuliah konsep dasar IPS terhadap mahasiswa PGSD sebagai calon guru sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 694–700.
Tantowi, A., Muslim, R., & Suroyya, C. F. (2022). Integrasi Pendidikan Akhlak dan Keilmuan dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar. Risâlah Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 505–522.
Wandi, J. I., Ananda, A., & Nurdin, B. (2018). The effect of think pair share method and students’ creativity on students’ learning outcome. International Conferences on Educational, Social Sciences and Technology, 918–926.
Wandi, J. I., Gistituati, N., & Rusdinal, R. (2022). Preparing the Community Based Education of Socio-Cultural Oriented for Children in the Industrial Revolution Era of 4.0. International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(1), 1–11. https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i1.205
Yassin, M., Sood, M., Saputra, R., Ariyanto, B., & Anam, K. (2024). Efektivitas Pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) terhadap Kemampuan Bahasa Inggris dan Pemahaman Konten Siswa SMP: Studi Kasus Komparatif. Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Bahasa Inggris, 1(2), 42–47.
Yusnaldi, E. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Ips Materi Masalah Sosial Di Lingkungan Setempat Dengan Menggunakan Strategi Teams Games Tournament (Tgt) Semester III PGMI FITK UIN Sumatera Utara. NIZHAMIYAH, 9(1).