PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA ARTICULATE STORYLINE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPAS SEKOLAH DASAR
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS siswa serta minimnya penggunaan media interaktif di SDN 223 Bhakti Winaya Kota Bandung. Kondisi ini menyebabkan siswa kesulitan menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning berbantuan media Articulate Storyline terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest untuk memperoleh nilai n-gain yang akan dianalisis secara statistik parametrik melalui uji Independet Sample T-test dan uji effect size (Cohen;s d). Hasil analisis nilai n-gain yang diperoleh dari pretest ke posttest terdapat pengaruh yang signifikan pemahaman konsep IPAS antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. (2-tailed) 0.001 < 0.05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Nilai Cohen’s d sebesar 1,022 membuktikan besar pengaruh dalam kategori effect besar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian pengaruh model Discovery learning berbantuan media Articulate storyline terhadap peningkatan pemahaman konsep IPAS di sekolah dasar, sudah dilaksanakan dan berhasil dengan baik.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6372
Arifin, Z., & Hastomo, A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Literasi Informasi Siswa Kelas 5 SD Negeri Semin III. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2299. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5581
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735
Ferawati, M. Idris, & D.B. Irawan. (2023). Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Ips. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/pips.v7i1.2464
Firdaus, F. M., Azizah, I. N., Pritin, S., Damayanti, O., & Annisa, F. C. (2022). The Development of Articulate Storyline-based Learning Media to Improve 5th Grade Students’ Mathematical Representation Ability. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 9(1), 55. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v9i1.9827
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, & Jufri, A. W. (2020). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmu Profesi Pendidikan.
Hafiedz, R., & Nurhamidah, D. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 54–64. https://pdfs.semanticscholar.org/ba76/04eac866365d1462a037958a8ed2764d3921.pdf
Hakiki, H., Hilyana, F. S., & Ardianti, S. D. (2025). Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Media Mibolokus Terhadap Pemahaman Konsep IPAS SD. Educatio, 20(1), 73–85. https://doi.org/10.29408/edc.v20i1.27342
Kustiyono. (2019). Meningkatkan hasil belajar pkn dengan metode discovery learning.
Nurfaidah, S. S. (2017). ANALISIS ASPEK LITERASI SAINS PADA BUKU TEKS PELAJARAN IPA. 4(1), 56–66. https://doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i1.5585
Ramadhanty, N. C., & Setiyawati, E. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Sekitar Terhadap Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.711
Salamun, Widyastuti, A., Syawaluddin, Astuti, R. N., Iwan, Simarmata, J., Simarmata, E. J., Yurfiah, Suleman, N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif (Y. K. Menulis (ed.)).
Sinaga, E. M., & Sriadhi. (2024). Pengaruh Media Video Animasi Powtoon Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Minat Siswa Kelas V Sd Negeri 060875 Medan Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.51544/mutiarapendidik.v9i1.4673
Sumiati, T., Majid, N. W. A., Motilal, C., & Indrian, D. (2020). Indigenous Wisdom and Technology-Enabled Learning: Efforts to Prepare LPTK Graduates for the 21st Century. Proceedings of the 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.160
Suwarno, Z. H., Kristanti, F., & Soemantri, S. (2022). Meta Analisis : Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. 9(2), 153–164.
Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi Perencanaan Pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.