PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di kelas IV SD yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Augmented Reality terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL berbantuan Augmented Reality dan kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata nilai posttest sebesar 81,04, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,44. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,007 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok yang menunjukkan adanya pengaruh model Project Based Learning. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning berbantuan Augmented Reality berpengaruh signifikan dan efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Arafah, A. A., Sukriadi, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2000), 358–366.
Arsyad, M., Suprayogi, M. N., Siregar, N. R., Maysara, Syuhud, Bahri, S., Khodijah, S., Napitupulu, M., Saswati, R., & Sitorus, N. (2025). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah.
Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., Dewi, R. K., Salimi, M., Roslan, R. M., & Halim, L. (2025). The Effect of The Implementation of A Project-Based Learning Model Assisted By Augmented Reality on Sixth Graders’ Critical Thinking Skills on Solar System Materials. Educational Process: International Journal, 15, 1–23. https://doi.org/10.22521/edupij.2025.15.131
Aziz, S. A., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 67–74. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.273
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta pada Pembelajaran Biologi. Journal of Science Education, 3(1), 156–161. 10.22437/biodik.v10i2.33827
Cyndiani, S., Asmah, S. N., & Nurcahyo, M. A. (2023). Analisis Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Buku Siswa Tema 1 Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(2), 159–166. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i2.126
Dewi, R. K., Atmojo, I. R. W., & Yuniasih, D. (2026). Pengaruh penerapan model project-based learning berbantuan Augmented Reality terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VI materi tata surya. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 227–235. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/98754
Fazila, N., Mirunnisa, & Saputra, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2038–2045.
Hopeman, T. A., Putu Arnyana, I. B., & Suastra, I. W. (2024). Identifikasi Permasalahan Penyebab Rendahnya Nilai TIMSS dan PISA Indonesia Pada Mata Pelajaran IPA (Studi Kasus di Kecamatan Jampang). Seminar Nasional Pendidikan Dasar Dan Menengah, 1(1), 103–106.
Karmana, I. W. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Peserta didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 4(2), 79–92.
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Mahartika, I., Iwan, Suttrisno, Dwinanto, A., Yulia, N. M., Andryanto, Mustika, N., Mas’ud, H., Chamidah, D., Simarmata, J., & Afrianis, N. (2023). Media Pembelajaran berbasis Augmented Reality (Vol. 32, Issue 3). Yayasan Kita Menulis.
Manurung, A. S., Utomo, F. E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965
Masri, Surani, D., & Fricticarani, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Assemblr Edu dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 4(3), 209–216.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Nawa Bik, M. T., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Oktaviani, A. N., Sarah, S., Aswita, D., Nafis, B., & Maftukhin, A. (2024). Saizu International Conference On Transdisciplinary Religious Studies. Saizu Icon-Trees, 23–30. https://doi.org/10.24090/icontrees.2024.1099
Qorimah, E. N., & Sutama. (2022). Media Augmented Reality (AR) terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnalbasicedu, 6(2), 2055–2060.
Safitri, M., Azis, R., Nazriani, D., Gunawan, H., Pramudita, I. C., Ubaidah, A., Apoko, T. W., Firdaus, Traindro, A. Z., & Afnan, Z. (2025). Teori Belajar dan Pembelajaran Konsep dan Implementasi. Cendekia Publisher.
Sari, Y., Abidin, Z., Kusumadewi, R. F., Ismiyanti, Y., & Ulia, N. (2024). The Effectiveness of Virtual Augmented Reality -Based Media to Improve Students’ Critical Thinking Skill: An Experimental Study in Elementary School. Jurnal Ilmiah PGMI, 10(2), 76–86. https://doi.org/10.19109/jip.v10i2.25572
Sutrisna, N., & Gusnidar. (2022). Pengambangan Buku Siswa Berbasis Inkuiri pada Materi IPA untuk Kelas VIII SMP. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2859–2868. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v2i8.1241
Taufik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Pencapaian Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 1525–1531.
Valio, F. A., Safira, L., Aulliyah, A., & Suwarna, I. P. (2025). Develompent of Science Literacy Test for Junior High School Students Based on the PISA 2025 Framework. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(3), 1377–1405.
Wahyudi, A., & Purwanto, H. (2024). Menganalisis Aspek Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA. Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 162–178. https://doi.org/10.62383/edukasi.v1i4.640
Yusup, A. H., Azizah, A., Rejeki, E. S., Silviani, M., Mujahidin, E., & Hartono, R. (2023). Peran Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Dalam Media Sosial. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(5), 209–217. https://doi.org/10.59818/jpi.v3i5.575