PENGARUH MODEL INQUIRY BASED LEARNING BERBANTUAN AUDIO VISUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PERKEMBANGBIAKAN GENERATIF SISWA SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep materi perkembangbiakan generatif pada siswa kelas IV SDN 223 Bhakti Winaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep materi tersebut antara siswa yang menggunakan model inquiry-based learning berbantuan media audiovisual dengan siswa yang menggunakan model konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian mencakup 47 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan pretest dan posttest yang dianalisis secara statistik parametrik melalui uji Independent Sample t-Test dan uji effect size (Cohen's d). Hasil analisis posttest menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (sig. 0,026 < 0,05). Nilai Cohen's d sebesar 0,671 membuktikan pengaruh intervensi berada dalam kategori besar. Kesimpulannya, penerapan model inquiry-based learning berbantuan media audiovisual secara signifikan efektif meningkatkan pemahaman konsep perkembangbiakan generatif siswa sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA TERHADAP Aeni, F. N., & Rindaningsih, I. (2026). Efektivitas Media Interaktif Digital Berbasis Canva Site dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siklus Air pada Siswa Kelas V SD. SIMELA : Edukasi Dan Media Pembelajaran, 1(1), 3123–4267.
educational Information. (2023, July 7). CP IPAS Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka. Websiteedukasi.Com.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. doi: 10.31004/basicedu.v8i1.6735
Hidayat, D. I. A., & Setiyawati, E. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(1), 28–36. doi: 10.35457/konstruk.v17i1.3969
Kadir, F., & MuarifahPalennari, M. (2025). TERBARU+ST.+FATIMA+KADIR_ARTIKEL+PBL+GREEN (1). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 537–554.
Khairunnisa, K., Sari, F. F., Anggelena, M., Agustina, D., & Nursa’adah, E. (2022). Penggunaan Effect Size Sebagai Mediasi dalam Koreksi Efek Suatu Penelitian. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 5(2), 138–151. doi: 10.31539/judika.v5i2.4802
Nur, S., Windasari, R., & Setiyawati, E. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS OUTDOOR LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA SD KELAS IV. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3).
Pane, aprida, & Dasopang, D. M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2), 333–345.
Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. doi: 10.51169/ideguru.v9i2.875
Rahayu, S. G., Nuraeni, F., & Yogiarni, T. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri dengan bantuan aplikasi qreatif edukatif terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Sapira, E., & Putu Artayasa, I. (2024). PENGARUH VIDEO PENDEK YOUTUBE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA DI SMPN 1 PRAYA TIMUR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9.
Supriadi. (2015). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2).
Veronica, A., Abas, M., Hidayah, N., Sabtohadi, D., Marlina, H., & Mulyani, W. (2022). Metodologi Metodologi Metodologi Penelitian Penelitian Penelitian Kuantitatif Kuantitatif Kuantitatif. Retrieved from www.globaleksekutifteknologi.co.id