PENGEMBANGAN APLIKASI E-BHINNEKA EXPLORER BERBASIS TEORI BRUNER MATERI KEBERAGAMAN BUDAYA KELAS IV SD
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pengembangan aplikasi E-Bhinneka Explorer berbasis teori Bruner dilakukan dalam penelitian ini sebagai inovasi media pembelajaran Pendidikan Pancasila. Media tersebut secara khusus dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran pada materi keberagaman budaya kelas IV di SDN 2 Sentul Kota Blitar, serta menguji tingkat kevalidan dan efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE yang dikemukakan oleh Branch (2009) sebagai kerangka kerja sistematis melalui lima tahapan utama yang saling berkesinambungan, yaitu Analyze, Design, Develop, Implement, hingga Evaluate. Penelitian ini menerapkan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan uji N-Gain untuk memproses seluruh data empiris yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara, kuesioner, serta tes kemampuan (pre-test dan posttest). Adapun subjek yang terlibat mencakup guru kelas, 26 siswa kelas IV, beserta para ahli. Dari proses tersebut, diperoleh hasil bahwa kelayakan E-Bhinneka Explorer berada pada kategori sangat tinggi, dengan angka validasi mencapai 92,5% dari ahli media, 98% dari ahli materi, dan 94% dari ahli bahasa. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan pada capaian belajar siswa, di mana rata-rata nilai meningkat dari 63,8 saat pre-test menjadi 92,6 ketika post-test. Keberhasilan peningkatan ini juga diperkuat oleh perolehan nilai N-Gain sebesar 0,81, yang masuk dalam klasifikasi tinggi. Melalui hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa aplikasi E-Bhinneka Explorer memenuhi kriteria valid, layak, serta efektif untuk diaplikasikan sebagai media pembelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada topik keberagaman budaya di kelas IV sekolah dasar.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Amalia, S. N. (2025). Persepsi Mahasiswa PGSD terhadap Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. 5(3), 2900–2908. https://mail.dmi-journals.org/deiktis/article/download/2135/1468
Amalia, S. N., Sumarno, & Fatmawati, M. (2024). Pengembangan Metode Pengajaran Dialogis dengan Pendekatan Hadap Masalah Paulo Freire sebagai Upaya Mewujudkan Kemerdekaan Belajar. Jurnal Riset Dan Konseptual, 9(2), 261–271. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i2.1665
Ayuningtias, A. A. I., & Paksi, P. H. P. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran “CULTUEARN” Berbasis Aplikasi Pada Materi Keragaman Budaya Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(9), 1839–1853. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/download/64301/48784
Batubara, H. H. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL (Issue July). PT REMAJA ROSDAKARYA.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design : The ADDIE Approach. (Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Bruner, J. s. (1966). Toward a Theory of Instruct_Bruner (pp. 1–21).
Etika, L., Prasasti, P., & Istini. (2024). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 5 SDN 02 KARTOHARJO PADA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DENGAN MATERI KERAGAMAN BUDAYA MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT). Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 329. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18026
Firdausa, S., & Wicaksono, V. D. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF “ GASIBA ’’ MENGGUNAKAN ARTICULATE STORYLINE 3 MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA MATERI KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DI INDONESIA KELAS V SEKOLAH DASAR. Jppsd, 11(10), 2152–2161.
Fristi Febbilla, R., Ayuning Tiyas, R., Ni, U., Khilda Zulfia, S., & Oktavianti, I. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Ips Tentang Keberagaman Budaya Di Sd. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 5(1), 56–64.
Iqbal, & Syafriadi. (2025). Integrasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PPKn untuk Meningkatkan Sikap Moral Siswa. 20(2), 373–382. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.15426
Karimah, J., Prayogo, M. S., Adila, Y. N., & Syafa, ah L. (2025). Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA : Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV. 04(02). https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/download/1397/1072
Mawarni, A. I., Sulistriani, I. R., & Dina, L. A. B. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA SMART WARDROBE BERBASIS TEORI BRUNER PADA PEMBELAJARAN BACA TULIS HITUNG (CALISTUNG) TEMATIK DI SEKOLAH DASAR Astri. Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2013), 337–348. https://jim.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/22231
Mayer, R. E. (2002). Multimedia Learning. Elseiver Science, 41, 85–139. https://doi.org/10.1017/cbo9781139164603
Mu’alimah, I. K., Niwangtika, W., & Ekowati, A. (2025). MENUMBUHKAN BUDAYA LITERASI: PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI PADA PISA. JPPNu (Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Nusantara), 7(1), 96–103. https://journal.unublitar.ac.id/jppnu/index.php/jppnu/article/download/357/210
Mu’alimah, I. K., Niwangtika, W., & Nisak, W. K. (2023). Pemanfaatan Cerita Fantasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca. 3, 447–454. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/3324/2359
Nurlaila, & Amalia, S. N. (2026). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. AEJ (Advances InEducation Journal), 1–6. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/822
Putra, H. E., Yeni, F., Darmansyah, & Eldarni. (2025). PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS TEORI PEMBELAJARAN BRUNER MENGGUNAKAN SMARTAPP CREATOR 3 UNTUK MATA PELAJARAN INFORMATIKA PADA SISWA KELAS VIII. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6, 28–35. https://doi.org/10.47827/jer.v6i3.1381
Rahmania, C. A., Shalsabilla, F. N., Aprilia, G., Syahira, K. K., Alfiyyah, R. A., & Putri, H. E. (2025). Analisis Teori Belajar Bruner Untuk Membantu Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 10–21. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2254
Ruijia, Z., Wenling, L., & Xuemei, Z. (2025). The impact of Information and Communication Technology ( ICT ) on learning outcomes in early childhood and primary education : a meta-analysis of moderating factors. June, 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1540169
S, N. I. P., Idawati, I., & Nawir, M. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Interaktif Pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 579–593. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1332
Saputra, A., Sabrina, D. N., Wijayanti, I., & Setiyoko, D. T. (2025). Pentingnya Mengenalkan Keragaman Budaya Di Sekolah Dasar. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 116–125. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v11i1.913
Wang, C., Zhang, M., Sesunan, A., & Yolanda, L. (2023). Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan di Indonesia: Tinjauan dampak terkini gerakan Merdeka Belajar. Oliver Wyman, 4(2), 1–88.https://static.skm.kemdikbud.go.id/announcements/28942fb9-334d-4fb5-9ce2-56f7ddce4d48-Indonesias-K-12-Education-Quality-Improvement-Bahasa-05122023.pdf
Wibowo, N. V., Rokhmaniyah, R., & Suryandari, K. C. (2020). ANALISIS IMPLEMENTASI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN PPKn (STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 SUROTRUNAN TAHUN AJARAN 2019/2020). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v8i3.45477